Міністерство освіти і науки України
Львівський інститут економіки і туризму
Кафедра теорії і практики туризму і готельного господарства
Методичні вказівки
для організації самостійної роботи
з дисципліни
„Рекреаційні комплекси світу"
для студентів заочної форми навчання напряму 6.030503- Міжнародна економіка (спеціалізація "Міжнародний туризм")
Львів 2014
Методичні вказівки для організації самостійної та індивідувальної роботи із дисципліни «Рекреаційні комплекси» для студентів заочної форми навчання напрямку підготовки 6.030503- Міжнародна економіка (спеціалізація "Міжнародний туризм") - Львів: ЛІЕТ, 2014.
Укладач: Безручко Л.С., к.г.н., ст. викладач
Рекомендовано засіданням кафедри
теорії і практики туризму і готельного господарства
Протокол № 1 від « » вересня 2014 р.
Зав. кафедрою, ________проф., д.е.н. Бочан І.О.
ЗМІСТ
ВСТУП
ЗАГАЛЬНІ ЗАСАДИ ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ
ВИМОГИ ДО ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК СТУДЕНТІВ
ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛІНИ
ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ОПРАЦЮВАННЯ
ЛІТЕРАТУРА
ДОДАТКИ
ВСТУП
Динаміка розвитку туризму й готельного господарства в Україні висуває високі вимоги до рівня підготовки кадрів, формування системи професійної освіти туристського напряму. Підготовка фахівців для діяльності в галузі туризму потребує високої загальної культури — глибоких знань світової культури, зокрема мистецтва, музики, релігій, духовної спадщини,знання іноземних мов. Така підготовка потребує розробки та введення в навчальний процес вищих навчальних закладів на факультетах туризмупрограми “Рекреаційні комплекси”, інших дисциплін і спецкурсів.
Структура курсу передбачає розкриття в історичній послідовності питань еволюції стародавнього архітектурного середовища відпочинку, дослідження архітектурного середовища відпочинку
Мета вивчення дисципліни “Рекреаційні комплекси”— дати студентам уявлення про розвиток архітектури відпочинку давніх часів, формування рекреаційної культури та знань з організації матеріальної бази відпочинку та туризму, її якісної та кількісної відповідності потребам людини і суспільства.
Відповідно до мети завданням курсу є:
1. Вивчення студентами теоретичних основ курсу
2. Вивчення студентами теоретичних основ планування рекреаційних комплексів.
За підсумками вивчення дисципліни студент повинен знати:
- теоретичні основи курсу;
-особливості архітектурної будови різних рекреаційних комплексів;
- основні рекреаційні комплекси України та світу;
уміти:
-класифікувати рекреаційні комплекси на основі містобудівних і соціально-економічних факторів;
-використовувати в умовах праці набуті знання; використовувати знання про рекреаційні ресурси України для організації та здійснення туристично-рекреаційної діяльності.
Загальні засади організації самостійної роботи студентів
Самостійна робота студента є однією із важливих складових навчального процесу, яка безпосередньо впливає на глибину, неформальність та стійкість набутих знань і умінь.
Метою самостійної роботи студента є забезпечення засвоєння в повному обсязі навчальної програми шляхом свідомого закріплення, поглиблення і систематизації набутих теоретичних знань, а також опанування навичок роботи з навчальною і науково-методичною літературою, вміння вільно орієнтуватися в інформаційному просторі.
Самостійна робота є основним засобом оволодіння навчальним матеріалом під час позааудиторної навчальної роботи і його творчого застосування в майбутній професійній діяльності. Вона виконується у бібліотеці з літературними і статистичними джерелами, в навчальних кабінетах, аудиторіях, комп'ютерних класах і домашніх умовах без участі викладача. Теми для самостійного опрацювання подаються студентам по кожній темі в процесі вивчення дисципліни.
Самостійна робота студента може проявлятися у різних формах. Найважливішими серед них є:
- самостійне опрацювання теоретичного матеріалу;
- підготовка до семінарських занять;
- виконання практичних завдань;
- підготовка до підсумкового контролю;
- виконання індивідуальних завдань;
- виконання контрольних робіт (для заочної форми навчання).
Для оцінювання рівня підготовки студентів до заняття використовуються різні методи оцінювання: усне та письмове фронтальне опитування, тестування, понятійний диктант, усна індивідуальна бесіда, перевірка практичних завдань тощо.