АКАДЕМИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ЗАЩИТЫ МЧС РОССИИ

Кафедра философии, истории и культурологии

ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

(для студентов (слушателей) факультета заочного обучения по учебным дисциплинам «История» («История России», «История Отечества)

Методические рекомендации

Контрольные работы предназначены для студентов заочной формы обучения. При подготовке к выполнению контрольной работы студент должен хорошо уяснить задания, а при необходимости проконсультироваться с научным руководителем. При затруднениях в ходе работы студент вправе обратиться к любому преподавателю.

Контрольная работа выполняется письменно. При работе студент должен использовать только авторитетные источники и научную литературу. Список литературы не должен являться приложением, но носить рабочий характер, т.е. сноски на источники и литературу в работе обязательны.

Варианты контрольных заданий включают в себя пять вопросов (три из которых носят теоретический характер; два — для проверки знания терминов и дат). При ответе на теоретические вопросы необходимо обратить внимание, прежде всего, на то, как сформулирован вопрос. При обилии различного рода готовых рефератов в продаже и сети Интернет, студент может впасть в соблазн использовать похожую, либо близко по смыслу сформулированную тему, и в результате получить неудовлетворительную оценку. Поясним на конкретном примере. Так на вопрос об особенностях феодальной раздробленности на Руси не надо писать о землях и княжествах, возникших на развалинах Киевской Руси, перечислять их города и деяния князей. Необходимо сосредоточиться именно на особенностях процесса распада единого государства, влиянии внешнего фактора, развития хозяйства, особой роли русских городов и т.д. Рассматривать эту проблему необходимо в сравнении с аналогичными процессами, происходившими в Западной Европе, как того и требует задание.

При выполнении заданий №1 и №2 следует оперировать информацией, содержащейся в научных трудах (монографии, статьи, экспертные заключения), исходить из поливариантности решения проблемы. Следует привести несколько точек зрения по данной теме, проанализировать их и в конце высказать собственный взгляд на проблему.

При ответе на вопросы о терминах (задание №3) необходимо иметь в виду следующее. Термины, соединенные в одном задании, принадлежат различным периодам мировой истории. В задании представлены экономические, социальные и политические понятия, а также названия наиболее важных правовых актов, организаций, органов власти и т.п. Необходимо раскрыть содержание этих понятий, используя авторитетные источники (энциклопедии, словари и др. научную, справочную литературу). При этом ссылка на источник, в т.ч. электронный ресурс, обязательна.

При выполнении задания №4 следует учитывать, что история весьма насыщена фактами, и в год, указанный в задании, могло произойти несколько событий. Задача студента (слушателя) состоит не в том, чтобы все их перечислить, а в том, чтобы выбрать наиболее важное, сущностное, действительно повлиявшее на ход мировой истории. При этом следует в тексте кратко обосновать свой выбор (привести аргументы).

Задание №5 предполагает либо решение исторической задачи, либо анализ исторического источника, либо заполнение таблицы. Во всех случаях, за исключением задания связанного с заполнением таблицы, студент (слушатель) обязан указывать источники и приводить ссылки на литературу, которой он пользовался.

Вариант № 1

1. Определите основные тенденции развития экономики Российской империи в конце XVIII - первой пол. XIX в. Выделите отличительные черты экономического развития России в конце XVIII - первой пол. XIX в. в сравнении с западноевропейскими странами.

2. 30 декабря 1922 г. произошло создание СССР. Каковы исторические условия, предпосылки и факторы, обеспечившие создание нового государства?

3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: волость, старшая и младшая дружины, репарации, Совет Народных Комиссаров, коммунизм.

4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1492 г., 1337 г., март 1918 г.

5. В начале января 1905 г. «Собрание русских фабрично-заводских рабочих города Санкт-Петербурга» во главе со священником Гапоном приняло решение о подаче царю петиции, в которой бы излагались требования рабочих. О желании рабочих подать петицию было известно властям, в том числе и царю.

Укажите, чем завершилась подача петиции.

На основе текста петиции приведите не менее трёх причин недовольства рабочих своим положением. Проанализируйте требования рабочих и выделите те из них, которые были удовлетворены во время революции 1905-1907 гг., Октябрьской революции 1917 г. и, которые, не удовлетворены до настоящего времени.

Вариант № 2

1. Начало объединительных процессов в русских землях в XIV-XV вв. и создание единого государства сопровождалось борьбой за лидерство между княжествами. Основным соперником Москвы являлось Тверское княжество. Объясните, какие причины обусловили победу Москвы и в её соперничестве с Тверью?

2. Выделите и проанализируйте источники и факторы победы советского народа в Великой отечественной войне 1941-1945 гг.

3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: индустриализация, меркантилизм, лен, Священный союз, деиндустриализация.

4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1453 г., 1943 г., 1972 г.

5. В первой половине XIX в. в России начался промышленный переворот. Какие факты свидетельствовали о начале данного процесса? Приведите не менее трёх фактов и проанализируйте их с точки зрения последствий.

Вариант № 3

1. В 90-х гг. XX в. в правительственных органах Российской Федерации широкую и разностороннюю деятельность осуществляли иностранные специалисты. С какой целью они прибыли в нашу страну? Проанализируйте основные направления деятельности иностранных специалистов в России. Ответьте на вопрос: была ли она направлена на укрепление Российского государства, либо продолжением «холодной войны» Запада против СССР?

2. Проанализируйте особенности массовых народных движений в России на примере восстания С. Разина и крестьянской войны Е. Пугачева. Выявите общее и особенное, присущее каждому восстанию.

3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: вотчина, перестройка, просветители, воевода, Верховный тайный совет

4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 12 апреля 1961 г., 1989 г. 1243 г.

5. Ниже приведены две из существующих точек зрения на пакт Молотова—Риббентропа:

1. Подписание Договора о ненападении с фашистской Германией и секретного протокола к нему стало внешнеполитическим успехом СССР.

2. Подписание Договора о ненападении с фашистской Германией являлось стремлением И. Сталина аннексировать народы Восточной Европы.

Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. На основе анализа текста Договора и секретных протоколов к нему поясните смысл заключённых соглашений.