3. Реакция фрустрации

Внезапно наступающая глухота влечет за собой для оглох­шего человека целый шлейф последствий в разных сферах его жизни.

Училась девочка в музыкальной школе. Отдавалась музы­ке со страстью. Вдруг — перитонит — антибиотики — глухота.

Окончил юноша школу, поступил в институт. Была невес­та. Через год — менингит — глухота.

Молодая счастливая семья. Заболевает и глохнет ребенок. И отец не выдерживает горя и свалившихся новых забот — ухо­дит из семьи.

Человек занимает ответственнейший пост на производстве. Грипп — глухота.

Электросварщик не заметил, что у него отстегнулся страхо­вочный пояс. Падение с высоты — травма головы — глухота.

Талантливый врач дежурит подряд двое суток — переутом­ление — спазм сосудов — глухота.

10

Каждый отдельный случай — отдельная трагедия, в кото­рой глухота, будучи сама по себе следствием разных причин, одновременно является лишь началом, причиной новых след­ствий, которые распространяются все дальше и дальше.

Человек, борясь с несчастьем, борется и с собой: смиряется с тем, что не слышит радио; что внук не захотел повторить ему слова, над которыми все за столом смеялись; что приходится оставить любимую работу и стать надомницей; что несмотря на блестяще защищенный университетский диплом, получен отказ в приеме на работу; что ушла жена; что мечта о профессии юри­ста так и осталась мечтой и многое, многое другое.

Взрослый человек примиряется, привыкает, но и борется, находит обходные пути, чтобы не сдавать позиций: овладева­ет чтением с губ1, мимикой, новой профессией, преодолевает инертность, равнодушие, неприязнь, черствость окружающих. Но сколько же ран, невидимых, но болезненных приходится ему пережить!

А ребенок? Оглохший малыш не понимает, почему его лю­бимый Снежок теперь лает шепотом; сердится, что когда он всех об этом спрашивает, в ответ люди только открывают рты, а ни­чего не говорят; сначала бурно протестует, когда к нему обра­щаются с вопросами, так как считает, что его дразнят; потом при каждой такой попытке низко наклоняет лицо или закрывает гла­за, постепенно становится неуправляемым, агрессивным.

Дети постарше прячутся оттоварищей, от знакомых, отка­зываются выйти к гостям, поздороваться. У них быстро выраба­тывается привычка ходить, не поднимая головы, чтобы не встре­титься взглядом с кем-нибудь, кто может задать вопрос. Страх перед мыслью: «Вдруг не пойму?» — сильнее страха перед обви­нением в невежливости.

В любой специальной школе, где есть оглохшие дети в млад­ших классах, о них отзываются примерно так:

«Очень трудный»,

«Замкнутый, нелюдимый»,

«Любит быть один»,

«Ни с кем не дружит»,

«Странный ребенок» и т. п.

________

1 Чтение с губ — это понимание устной речи по доступным зрению рече­вым движениям говорящего.

11

Только перспектива получить возможность снова общать­ся устно, а также действенная помощь в этом направлении пре­пятствует развитию фрустрации у оглохшего. И здесь неоценим живой пример реальных людей, прошедших тот же путь.

В Москве при Городском правлении Общества глухих (Мосгорвог) вот уже несколько десятилетий существует так называе­мая «секция губистов», сменившая в свое время основанный Н. А. и Ф. A. Pay «Клуб беглого чтения с губ». Члены секции губистов — это организация людей, объединенных общностью личной беды. Это оглохшие люди, основным способом общения которых ста­ло чтение с губ. У них есть выборный орган управления — бюро секции, есть коллектив художественной самодеятельности, стен­ная газета «Губист». Они организуют интересные экскурсии, вме­сте проводят праздничные вечера. У них работают группы по обучению чтению с губ для начинающих. Губисты всегда очень заботливо относятся к новичкам, и их моральная поддержка оказывается сильнее всех медицинских препаратов. Вот как от­зываются об этом оглохшие люди, пришедшие к губистам:

«Из нормальной жизни перейти в мир неслышащих — это трудно. Помогли губисты». (И. И. Е., 38 лет, оглох в 26 лет.)

«Отношением к себе была поражена... Прошло два года, как я сюда пришла. За два года я переродилась». (М. О. П., 30 лет, оглохла в 10-летнем возрасте.)

«Я боялась общества глухих. Меня прийти сюда заставила мама. Помогли мне люди из первичной организации губистов. Если бы не они — я бы не жила на свете». (Е. А. Г., 30 лет, оглохла в 18 лет.)

«Помогли друзья. Я начал учиться чтению с губ, а до этого не знал, как жить». (В. И. Г., 24 года, оглох в 17 лет.)

Несмотря на относительное преодоление различного рода осложнений в жизни, несмотря даже на достижение каких-либо устойчивых социальных позиций, у оглохшего человека все-таки не происходит полной адаптации к состоянию глухоты. Всю жизнь он тоскует по звукам. Так, 30-летняя женщина, зубной техник (полная глухота) говорит: «Ничто не заменит звуков, музыки — ни дружба, ни хорошие отношения в семье, ни обще­ственная работа...» (Г. Е. А.)

А. А. Г., 32-летний инженер-конструктор (полная глухота), руководитель группы, хорошо читающий с губ, проводящий

12

совещания с большим коллективом слышащих людей, отец двух детей: «Не хватает звуков, очень не хватает мне музыки. Она живет в сознании, но этого мало... Самое обидное — не знаю, не помню голоса младшего сына: он только учился говорить, ког­да я оглох...»

А. Б. С, старший научный сотрудник, проработавшая пос­ле наступления глухоты (в 21 год) свыше двух десятилетий на одном из важнейших участков НИИ, воспитавшая дочь, пишет: «Слышащие просто не понимают, каким сказочным богатством является нормальный слух... Я справилась с бедой, которая, на­ступив однажды, не уйдет от меня до конца моих дней... Но... мне лучше не подходить к зданию консерватории...»

Память о звуках — это неуходящая боль, которая не дает забыть оглохшему, чего он лишился. Но одновременно память о звуках — необыкновенное богатство, помогающее оглохшему человеку на протяжении всей его дальнейшей жизни.