4. О зрительно-слуховом и зрительно-вибрационном восприятии речи

Применение современных приборов, рассчитанных на ис­пользование остаточного слуха и тактильно-вибрационной чув­ствительности, дает при одновременном чтении с губ в большин­стве случаев выигрыш в восприятии речи (по сравнению с одним только чтением с губ) сразу, еще до специального обучения. В этом—ценное психотерапевтическое значение использования аппаратуры в педагогической работе с оглохшими.

Уже при первичном обследовании выявляется «лучший» способ для оглохшего: зрительно-слуховой, зрительно-вибраци­онный или трисенсорный (зрительно-слухо-вибрационный).

Если применение аппаратуры дает оглохшему человеку ощутимый выигрыш в количестве воспринимаемого по сравне­нию с чтением с губ, то не возникает сомнения в том, что аппа­ратуру нужно использовать.

Однако бывает, когда не только не наблюдается ожидаемой прибавки в результатах восприятия речи, но уменьшается и без того малое количество воспринимаемых с губ слов и фраз. Это можно считать естественным в случаях, когда звуки вызывают боль или иные неприятные ощущения, когда вибратор неприя­тен оглохшему (такое иногда встречается). Но аналогичное уменьшение происходит, когда человек не может, не умеет рас­пределить внимание между двумя сигналами разной модально­сти, когда в его сознании эти два сигнала не сливаются в один образ слова или фразы. Два сигнала разной модальности от од­ного и того же объекта мешают друг другу, маскируют друг дру­га, и человек воспринимает лишь часть той информации, кото­рая ему доступна на основе однородного сигнала, или не может воспринимать ее совсем.

Так, например, известен и описан в литературе¹ случай, ког­да 52-летнему оглохшему человеку при подборе слухового аппа­рата предложили сначала прочитать с губ определенный речевой материал, а затем сделать то же самое, но одновременно слушая

__________________________

¹ См. Е. Dodds, E. Harford. «Application of a Lipreading Test in a Hearing Aid Evaluation».—Journal ofSpeech and Hearing Disorders, 1968, 33, p. 167-173.

109

диктора. Пациент показал неплохой результат в чтении с губ — 74%. Но при зрительно-слуховом способе восприятия ему не уда­лось повторить ни одного слова (0%). Таким значительным ока­залось отвлекающее влияние звуков. Конечно, это — исключи­тельный случай, но сам факт уменьшения показателей восприя­тия речи при бисенсорном способе восприятия встречается нередко. В процессе специальных упражнений такое положение постепенно изменяется: два разномодальных сигнала (зритель­ный и слуховой, зрительный и вибрационный) начинают воспри­ниматься как один, общий, слитый в комплекс сигнал — бисен-сорный образ (зрительно-слуховой, зрительно-вибрационный). Вот тогда и увеличиваются показатели бисенсорного восприятия по сравнению с моносенсорным.

Еще сложнее оглохшему человеку слить воедино в сознании три разномодальных сигнала-образа: зрительный, слуховой, виб­рационный. Однако и этого можно добиться настойчивыми тренировками.

Но тренировки, упражнения (целенаправленные, много­кратные повторения одних и тех же действий) дадут максималь­ные результаты при условии методического руководства со сто­роны специалиста и при наличии определенных организацион­ных форм, т. е. в условиях специального обучения.