Тема 4. Методика музичного навчання і виховання у 6 класі.

Тези до лекції

Спрямованість тематичного змісту програми на пізнання музики в її соціальному значенні, пробудження. В учнів інтересу до проблеми людини і мистецтва.

Розкриття теми першого півріччя "Перетворююча сила музики". Нероздільність двох сторін зв’язку музики і життя: життя породжує музику, а музика впливає на життя. Приклади впливу музики на людей. Методика розкриття змісту теми на творах, запропонованих програмою. Головні запитання, на які самостійно мають відповісти учні – який вплив на людину може виявити музика, яке призначення музики в житті людини і суспільства.

Аналіз теми другого півріччя – "У чому сила музики". Головне питання уроків: У чому полягає перетворююча сила музики, як і чому музика впливає на людину. Спрямування уваги учнів на осягнення найважливіших якостей, якими визначається сила впливу музики – її краси і правди. Методика розкриття змісту теми на творах, запропонованих програмою. Підведення учнів до висновку, що життєва правда невіддільна від правди мистецтва, так само як краса мистецтва невіддільна від життєвої краси; що здатність музики впливати на людей ґрунтується на любові до життя. Орієнтовний план заключного уроку-концерту.

Контрольні завдання і запитання

1. Поясніть, яким чином музичні твори, які ви можете виконати сприятимуть осмисленню учнями наступних тез: "Сила музики в її красі і правді", "Музика – це мистецтво, породжене життям і нерозривно з ним пов’язане".

Рекомендована література

1. Кабалевський Д.Б. Як розповідати дітям про музику? – К.: Муз. Україна, 1982.

2. Панкевич Г.И. Искусство музыки. – М.:Знание, 1987.

3. Програми та поурочні методичні розробки для середніх загальноосвітніх шкіл: Музика: 5-8 класи. – К.: Перун.1996.

4. Ростовський О.Я. Методика викладання музики в основній школі Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2000.

5. Печенюк М. Дзвінкі голоси. Музична хрестоматія: Пісенний матеріал: 6-й клас. – Тернопіль: СМП "Астон", 2000.

Тема 5. Методика музичного навчання і виховання у 7 класі.

Тези до лекції

Новий рівень осягнення інтонаційної природи музичного мистецтва, єдність змісту і форми у темі першого півріччя "музичний образ". Музичний образ як узагальнене відтворення засобами музичного мистецтва явищ дійсності та духовного світу людини; як світ уявлень, який формується в свідомості людини, уявлень про сам твір, про довкілля і людей, про автора і виконавців. Художньо-інтонаційна природа музичного образу. Зміна музичного образу в процесі варіаційного, поліфонічного та іншого розвитку.

Особливості методики розкриття теми "Музичний образ". Опора на принцип цілісного інтонаційного аналізу музичного твору: від характеру образів даного твору, епохи й життєвих обставин його створення, індивідуальності композитора, його стилю – до особливостей змісту і форми, виразних засобів, використаних композитором. Особливості розкриття змісту теми на творах. Запропонованих програмою.

Методика вивчення теми другого півріччя "Музична драматургія": опора на уявлення учнів про музику як частину життя, її інтонаційну природу, принципи розвитку, особливості побудови музичних творів; на здатність виявити виразно-змістову сутність музичного образу. Основна змістова лінія уроків – контрасти й суперечності життя та специфіка їх відображення в музиці.

Підведення учнів до уявлення про сонатну форму,відчуття ними її інтонаційно-образної змістовності. Розкриття змісту теми на творах, рекомендованих програмою.

Узагальнення теми: музична драматургія – це система виразних засобів і музично-сценічних жанрів.

Орієнтовний план заключного уроку-концерту.

Рекомендована література

1. Кабалевський Д.Б. Як розповідати дітям про музику? – К.: Муз. Україна, 1982.

2. Програми та поурочні методичні розробки для середніх загальноосвітніх шкіл: Музика: 5-8 класи. – К.: Перун.1996.

3. Ростовський О.Я. Методика викладання музики в основній школі Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2000.