Змістовий модуль 3. Методика музичного навчання і виховання у початковій школі.

Тема 1. Вікова характеристика молодших школярів у контексті їх готовності до музичного навчання і виховання.

Тези до лекції

Готовність до навчання в школі як уміння керувати своєю поведінкою, підпорядковувати її вимогам організації пізнавального процесу, колективній навчальній діяльності. Ступінь оволодіння такою готовністю першокласників. Наслідувальність як джерело успіхів на початковому етапі навчання.

Психофізіологічні особливості молодших школярів. Емоційне життя дітей, життєвий і художній досвід, розвиток мови, наочно-образної пам’яті наочно-дійового мислення. Роль гри у навчальній діяльності дітей.

Залежність відмінностей у музичному розвитку дітей від її індивідуальних особливостей. Загальні риси музичного розвитку першо-класників: досвід спілкування з музикою, різноманітність музичної діяльності, вияви музичних здібностей, вокально-слухова координація диференціація слухових відчуттів, співацький діапазон, стан сформованого голосового апарату тощо.

Контрольні запитання і завдання

1. Які вікові особливості молодших школярів визначають успішність музично-виховної роботи в школі? Як можуть впливати на результативність музичного розвитку дітей їх індивідуальні відмінності?

2. Якими чинниками визначається готовність дітей до музичного навчання і виховання в школі?

3. Чи згодні ви з думкою Д.Б.Кабалевського про те, що в умовах загальноосвітньої школи в музичному вихованні слід виходити не від здібностей дітей, а з їхнього життєвого досвіду? Обгрунтуйте свою думку.

4. Які загальні риси музичного розвитку властиві першокласникам?

Тема 2. Особливості програм з музики для початкової школи

Тези до лекції

Програма з музики як основний нормативний документ, що визначає зміст музичного навчання і виховання у загальноосвітній школі.

Сутність концепції музичного виховання школярів на основі української культури; становлення до музичного фольклору як невід’ємної частини духовного життя українського народу; визнання провідної ролі фольклору в музичному вихованні дітей; звернення до народної музичної творчості крізь призму її життєвих зв’язків з духовним, матеріальним і практичним світом людини; розгляд українського музичного фольклору в діалектичній єдності з фольклором інших народів; вивчення професійної музики крізь призму її фольклорних джерел; розкриття естетичного змісту народної музики на основі осягнення школярами суті й особливостей музичного мистецтва.

Аналіз пояснювальної записки до програм. Урахування в програмах досвіду народної педагогіки,обрядів і традицій музикування, педагогічних здобутків видатних діячів української музичної культури. Особлива цінність педагогічних ідей М.Леонтовича, К.Стеценка, С.Людкевича. Педагогічні ідеї Д.Кабалевського, покладені в основу програм. Урахування досвіду визначних представників зарубіжної музичної педагогіки Е.Далькроза, К.Орфа, З.Кодая.

Методичні основи використання в програмах українського пісенного фольклору, танцювальної музики, Навчання гри га сопілці.

Місце хорового співу в програмах. Обсяг і послідовність розвитку ладового і музичного-ритмічного почуття учнів, засвоєння музичної грамоти, вивчення нотної грамоти.

Аналіз змісту і логіки тематичного матеріалу, його спрямованості на розкриття специфіки музичного мистецтва. Взаємозв’язок між темами чвертей. Призначення поурочних методичних розробок. Проблеми реалізації означених програм з музики в загальноосвітніх школах України.

Контрольні завдання і запитання

1. Назвіть причини, які зумовлюють проблему використання фольклору в музичному вихованні дітей.

2. Чому удосконалення системи музичного виховання школярів в Україні торкнулися насамперед питань використання фольклору?

3. Виокремте педагогічні ідеї відомих вам українських музикантів-педагогів, реалізовані в чинних програмах з музики.

Рекомендована література

1. Д. Кабалевский. Воспитание ума и сердца. – М.: Просвещение, 1984.

2. Програми та поурочні методичні розробки для середньої загальноосвітньої школи: Музика: 1-4 класи. – К.: Перун.1996.

3. Ростовський О.Я. Концепція музичного виховання школярів на основі української національної культури // Художня освіта і проблемне виховання молоді: 36. Наук.ст. – К.: 13 МН, 1997.

4. Ростовський О.Я. Методика викладання музики в початковій школі Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2000.