Завдання

І Теоретичний блок

Підготуйте доповіді та повідомлення за наступними темами:

Доповідь: Педагогічний такт і майстерність вчителя

Повідомлення:

• Поняття такту і педагогічного такту

• Основні вимоги педагогічного такту

Доповідь: Поняття професійної етики вчителя

Повідомлення:

• Вияв педагогічного такту на уроці та поза уроком

Форма звіту: письмова доповідь до 1 стор. із зазначенням

використаної літератури.

.ІІ Практичний блок

1.Прокоментуйте комунікативну діяльність учителя на уроці з погляду вимог педагогічного такту.

А)– Добрий день, дітки. Сідайте, дітки! – привіталася Лідія Михайлівна з учнями.

– Ти чого спізнився? – запитує вона мішкуватого Федю. – Ах так, тобі важко ходити. Я знаю, скільки ти в дитинстві перехворів. Мати розповідала. Сідай. Сідай, не утруждай ноги...

– Молодець. Ти гарний хлопчик, – говорить вона посередньому учневі, який мовчки подав їй свій зошит. Будь таким же акуратним і надалі. Ти повинен показувати приклад усім. Твій батько – відома людина. Твоя мама говорить, що ти такий розумний. Я й сама бачу.

Б) Під час контрольної роботи вчитель відібрав в учня шпаргалку. Після цього, демонстративно склавши руки на парті, він сидить і нічого не пише. Пройшов якийсь час. Його сусід заявляє: “А Петрик нічого не робить!” “Як нічого, – говорить учитель, – він думає. Не подумавши, вирішити завдання не можна”. Почувши це, Петрик дістає зошит і починає вирішувати завдання.

В) Молода вчителька після кількох місяців роботи, що її задовольняла й уявлялася успішною, раптом виявила, що учні погано знають навчальний матеріал. Вона зробила висновок про недостатність своєї вимогливості до учнів і з добрих спонукань вирішила “перешикуватися”: збільшила кількість домашніх завдань, стала суворіше запитувати. Однак результат виявився несподіваним: її дії були зустрінуті дружнім опором учнів. Вони стали проявляти невдоволення й відкриту неповагу до вчительки, грубили їй навіть у присутності директора. Вона дратувалася, кричала на учнів, а у відповідь бачила перед собою людей, які її зовсім не розуміли й бачили в ній ворога. І молода вчителька змушена була визнати своє безсилля: “Я не знаю, що відбувається в класі...”.

Форма звіту: аналіз ситуації (письмово осяг – 7 речень).

2. У чому різниця трьох варіантів реакції вчителя на відповідь учня:

– Правильно, сідай. (1)

– Правильно, сідай, Іванов. ( 2)

– Правильно, молодець, сідай, Володя. (3)

Складіть внутрішній монолог учня, який може виникнути після кожної з трьох реакцій учителя, поясніть свою точку зору.

Форма звіту: монологи учня.

3. Моделювання педагогічної ситуації. Визначте свій варіант поведінки в наступних ситуаціях. Які професійно-педагогічні особливості вчителя визначають ваш варіант?

Учителька ввійшла в десятий клас і побачила, що всі сидять на підлозі.

* * *

Учитель, зайшовши до класу, побачив на дошці карикатуру на себе. Учні, затамувавши подих, чекали, як він почне. Вони вважали, що він розсердиться, почне розпитувати, хто намалював карикатуру, що частина уроку пройде в нотаціях і погрозах. Але вчитель після невеликої паузи ... Урок пройшов нормально.

* * *

Молода вчителька літератури, увійшовши в 9 клас, у відповідь на своє вітання почула “Честь маю!“, що Сергій супроводив характерним лицарським жестом й уклоном.

Форма звіту: письмовий коментар до педагогічних ситуацій.

4. Прокоментуйте слова М.Добролюбова: „Горе вчителеві, який необережною своєю поведінкою, проявом своїх страстей перед учнями зруйнував ту чарівність, якою був оточений у їхніх очах ... Як тільки моральна довіра загублена або похитнулася хоч трохи, негайно ж і слово вчителя губить свою силу, – його похвала й осудження не має значення, і те, що колись охоче й радісно робилося, – єдино з любові й поваги до нього, досягається вже не інакше як шкільною тиранією, покараннями й примусами”.

Форма звіту: міні-есе

ІІІ Аналітичний блок

Ознайомтеся з однією із запропонованих статей і складіть за їх змістом

тезисні конспекти:

• Кузнецов Г.А., Страхов В.И. Педагогический такт и педагогическая культура // Психологическое исследование: психические состояния, характерология, педагогический такт и творчество. – Саратов,1993. – С. 7–9.

• Сухомлинский В.А. Разговор с молодым директором школы // Избр. произв. В 5-ти т. – К., 1980. – Т.4. – С.413–678.

Форма звіту: тезисний конспект до 1 стор.