Тема 7. Педагогічне спілкування та його особливості

Мета: розвивати гуманістичну спрямованість педагога, здібності розуміти світ іншої людини, розглянути особливості вияву культури педагогічного спілкування в різних системах відносин; усвідомити сутність педагогічного такту, особистісних якостей учителя, що стають передумовою педагогічного такту. Формувати уміння та навички: уміння обирати стиль спілкування, уміння обирати та обґрунтовувати доцільність прийому педагогічної взаємодії, уміння виявляти педагогічний такт у різних умовах навчально-виховної роботи.

Основні поняття та терміни: педагогічне спілкування, комунікабельність, комунікативні здібності, комунікативна пам'ять, привабливість, стиль спілкування, авторитет, пристосування у спілкуванні, “комунікативна атака”, децентрація, емпатія, такт, тактовність людини, педагогічний такт, рефлексія, перцепція, імпровізація.

Основні питання:

1. Професійно-педагогічне спілкування, його функції. Психологічні аспекти спілкування.

2. Етапи педагогічного спілкування.

3. Стилі педагогічного спілкування.

4. Авторитет педагога.

Література

1. Арват Ф.С., Коваленко Є.І., Кириленко С.В., Щербань П.М. Культура спілкування: Навч.-метод. посібник. – К., 1997.

2. Батракова С.Н. Основы профессионально-педагогического общения: Учебн. пособие. – Ярославль, 1986.

3. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. – М.,1987.

4. Иванова Т.В. Культуpа педагогического общения. – К., 1999.

5. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении: Кн. для учителя. – М.,1987.

6. Карнеги Д. Как приобретать друзей и оказывать влияние на людей. – Пер. с англ. – К., 1989.

7. Кривцова С.В. Навыки конструктивного взаимодействия с подростками: Тренинг для педагогов: Учеб. пособие. – М., 2004.

8. Куницына В.Н. и др. Межличностное общение: Учебник для вузов. – СПб, 2002.

9. Кухранова И. Юмор в педагогической деятельности // Воспитание школьников. – 2003. – №7. – С.34 – 35.

10. Лещинский В.И., Кузнецова С.С., Кульневич С.В. Всегда ли прав учитель? – М.,1990.

11. Лобанов А.А. Основы профессионально-педагогического общений: Учеб. пособие. – М., 2002.

12. Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания: Учеб. пособие для вузов. – М., 2001.

13. Основы педагогического мастерства / Под ред. И.А.Зязюна. – М.,1989. – С.136–142, 152–154.

14. Педагогічна майстерність: Підручник / І.А.Зязюн та ін. – К., 1997. – С.99–219.

15. Рыданова И. Основы педагогики общения. – Мн., 1998.

16. Томсон Питер. Самоучитель общения / Пер. с англ. Кириленко Н. – СПб, 2003.

Завдання

І Теоретичний блок

Підготуйте доповіді та повідомлення за наступними темами:

Доповідь: Професійно-педагогічне спілкування, його види і функції

Повідомлення:

• «Емпатійний тип спілкування» у педагогічній діяльності

• Основні комунікативні вміння вчителя

• Етапи професійно-педагогічного спілкування та їх характеристика

Доповідь: «Авторитет» та «авторитарність» у педагогічному спілкуванні

Форма звіту: письмова доповідь до 1 стор. з зазначенням

використаної літератури.

ІІ Практичний блок

1. Які крилаті вислови можна використати в наступних педагогічних ситуаціях? Які вимоги педагогічного такту повинні бути враховані при цьому?

• Учень погано працює.

• Учитель звертається до учня, який не виконує свою роботу.

• Учитель повідомляє учням про те, що виховний захід відкладається на певний час.

• Учитель характеризує учня, який не виконує його доручення.

• Учитель висловлює своє ставлення до неякісної письмової роботи.

• Учитель висловлює своє ставлення до справи, під час виконання якої було багато слів, а результат невеликий.

• Учень списує у свого товариша.

Форма звіту: підборка крилатих висловів з коментарями (письмово).

2. Визначите педагогічну ситуацію, де можливе застосування таких висловів:

• Сизифова праця.

• Зауважувати сучок у чужому оці.

• Друзі, як не сідаєте, усе в музиканти не годитеся.

• Усі дороги ведуть у Рим.

• Ведмежа послуга.

• Бути можна діловою людиною й думати про вроду нігтів.

• Олександр Македонський – герой, але навіщо ж стільці ламати?

• З пісні слова не викинеш.

• Як з гусака вода.

Форма звіту: підборка педагогічних ситуацій (Письмово).

3. Доберіть приклади для ілюстрації наступних засобів комунікативного контакту:

а) введення в мовлення відомих і прийнятних для тих, хто навчається, авторитетів;

б) встановлення зв’язку з таємничістю й незрозумілістю, використання екзотичних слів і термінів, а також уживання фраз або висловів латинню, англійською або іншою іноземною мовою;

в) періодичне порушення очікувань партнера (слухача);

г) постійна турбота про інтригу;

ґ) збіг інтересів, потреб тих, хто навчається, з інтересами того, хто навчає. Інакше кажучи, уміння розмовляти з учнями “тією самою мовою”;

д) регулярне безпосереднє звертання до учня. Те, що в кіно називається “великий план”;

е) злободенність та актуальність мовлення. Іноді звертання до особистих мотивів того, хто навчається;

ж) риторичні висловлювання з деяких ключових моментів виступу;

з) апелювання до самого себе, розкриття якихось своїх якостей, що “працюють” на конкретну тему, завдання, мету тощо.

Форма звіту: підборка педагогічних ситуацій.

4. Як ви розумієте слова В.Сухомлинського: “Дітям не треба багато говорити, не треба начиняти їх розповідями, слова – не забава, а словесне пересичення – одне з найшкідливіших пересичень. Дитині треба не тільки слухати слово вихователя, а й мовчати; у ці хвилини вона думає, осмислює почуте й побачене”.

Форма звіту: міні-есе.

5. У чому полягає педагогічний аспект висловлення М. Бахтіна: „Тільки в

спілкуванні, у взаємодії людини з людиною розкривається й „людина в людині” як для інших, так і для себе самого”.

Форма звіту: міні-есе.

ІІІ Аналітичний блок

Ознайомтеся з однією із запропонованих статей і складіть за їх змістом тезисні конспекти до 1 стор.:

• Мурашов А. Разговор без слов: Учитель – ученик: невербальная коммуникация // Нар. образование. – 2002. – № 8. – С.111–116.

• Тумина Л.Е. Роль позы в невербальном общении // Дидакт. – 2002. – № 1. – С.16–24.

• Сухомлинский В.А. Письмо о педагогической этике // Избр. произв. В 5-ти т. – К., 1980. – Т.5. – С. 623–628.

• Чернокозов И.И. Профессиональная этика учителя: Кн. для учителей. – 2-е изд. – К.,1988. – С.180–190.

Форма звіту: тезисний конспект до 1 стор.