- •Дифференцированный подход к обучению устной речи (ее восприятию и воспроизведению)
- •Комплексное педагогическое обследование слуховой функции, состояния устной речи (ее восприятия и воспроизведения)
- •Педагогическое обследование состояния слуха (без использования зуа)
- •Педагогическое обследование состояния и резервов развития слухового восприятия речи ( с помощью зуа)
- •Педагогическое обследование самостоятельной связной речи и слухозрительного восприятия текста
- •Содержание дифференцированного обучения восприятию и воспроизведению устной речи
- •Разноуровневые программы по развитию речевого слуха Программа первого уровня (для учащихся первой группы)
- •I полугодие
- •II полугодие
- •Программа третьего уровня (для учащихся третьей группы)
- •I полугодие
- •II полугодие
- •Программа второго уровня (для учащихся второй и третьей групп с маловнятной речью)
- •Программа третьего уровня (для учащихся третьей группы с достаточно внятной речью)
- •Педагогическое обследование ученика Педагогическое обследование состояния слуха (без использования электроакустической аппаратуры)
- •Педагогическое обследование произносительной стороны самостоятельной связной речи и слухозрительного восприятия текста (с помощью зуа)
- •Аналитическая проверка произношения
- •Заключение о состоянии устной речи (её восприятие и воспроизведении) и рекомендации на 2007-2008 учебный год
Заключение о состоянии устной речи (её восприятие и воспроизведении) и рекомендации на 2007-2008 учебный год
По состоянию устной речи (её восприятию и воспроизведению) ученик может быть отнесён у _______________________ группе.
В период обучения 2007-2008 учебный год рекомендуется:
По развитию слухового восприятия:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
по развитию произносительной стороны устной речи:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подпись учителя индивидуальных занятий______________________________________________