6. Планы семинарских (практических) занятий

Практическое занятие 1-2

Тема: История языкознания. Возникновение основных лингвистических школ. Школы структурализма.

Цель: дать представление об истории языкознания, возникновении основных лингвистических школ, школах структурализма.

Вопросы:

1. Философские и лингвистические предпосылки возникновения структурализма. Ф.Ф. Фортунатов – один из выдающихся русских языковедов конца XIX – начала XX века.

2. Вклад Бодуэна-де-Куртене в лингвистику.

3. Фердинанд де Соссюр и его место в лингвистике XX века.

4. Женевская лингвистическая школа.

Практическое занятие 3-4

Тема: История языкознания. Возникновение основных лингвистических школ. Школы структурализма.

Цель: дать представление об истории языкознания, возникновении основных лингвистических школ, школах структурализма.

Вопросы:

1. Американский структурализм.

2. Лондонская школа структурализма.

Практическое занятие 5-6

Тема: Семантика. Основные проблемы лексической семантики.

Цель: ознакомить студентов с основными проблемами лексической семантики.

Вопросы:

1. Возникновение семантики. Основные проблемы семантики. Разделы семантики.

2. Проблемы лексической семантики: Соотношение лексического значения и понятия. Контенсионал и экстенсионал понятия. Индуктивно-эмпирический и конструктивно-логический аспекты понятия. Вероятностные структуры - стохастизмы.

Практическое занятие 7-8

Тема: Семантика. Основные проблемы лексической семантики.

Цель: ознакомить студентов с основными проблемами лексической семантики.

Вопросы:

1. Семантическая структура полисемии слова. Содержательные связи словозначений.

2. Три вида концептуальных связей: знаковый, импликационный и классификационный.

Практическое занятие 9-10

Тема: Коммуникативная лингвистика.

Цель: дать представление о коммуникативной лингвистике как об одном из направлений лингвистической науки.

Вопросы:

1. Синтаксическое и коммуникативное значения.

2. Функциональная грамматика.

Практическое занятие 11-12

Тема: Прагмалингвистика.

Цель: дать представление о прагмалингвистике как об одном из направлений лингвистической науки.

Вопросы:

1. Бихевиористские теории значения (Ч. У. Моррис, Г. Райл). Концепция "стимул -реакция" Куайна.

2. Концепция значения как употребления, представленная в "Философских исследованиях" Витгенштейна. Тезис о языковых играх.

Практическое занятие 13-14

Тема: Прагмалингвистика. Теория вежливости. Коммуникативные импликатуры П. Грайса.

Цель: ознакомить студентов с теорией вежливости, коммуникативными импликатурами П. Грайса.

Вопросы:

1. Дальнейшее разработка концепции Г.П. Грайса у Дж. Лича, С. Левинсона, Г.Газдара, Уоккера.

2. Моральные и этичные постулаты в основе этих теорий.

Практическое занятие 15-16

Тема: Когнитивная лингвистика. Когнитивная семантика. Концептуализация и категоризация. Фреймовая семантика.

Цель: дать представление о когнитивной лингвистике как об одном из направлений лингвистической науки.

Вопросы:

1. Когнитивная семантика как один из центральных разделов когнитивной лингвистики.

2. Сущность концептуализации и категоризации как основных познавательных процессов, их сходство и отличие.

Практическое занятие 17-18

Тема: Когнитивная лингвистика. Когнитивная семантика. Концептуализация и категоризация. Фреймовая семантика.

Цель: дать представление о когнитивной лингвистике как об одном из направлений лингвистической науки.

Вопросы:

1. Понятие концепта и понятие категории.

2. Способы их формирования и проблемы вербализации.

Практическое занятие 19-20

Тема: Психолингвистика. Становление и развитие психолингвистических идей. Проблемы отечественной психолингвистики.

Цель: дать представление о психолингвистике как об одном из направлений лингвистической науки.

Вопросы:

1. Психолингвистические модели и теории порождения речи.

1. Теория порождения речи А.А.Леонтьева и Т.В.Рябовой-Ахутиной (Московская психолингвистическая школа).

Практическое занятие 21-22

Тема: Социолингвистика. Язык и общество. Классификация социолингвистических факторов. Современная языковая ситуация.

Цель: дать представление о социолингвистике как об одном из направлений лингвистической науки.

Вопросы:

1. Понятие социального статуса в диахроническом и синхроническом аспектах.

2. Социальный статус человека как социолингвистическая категория.

Практическое занятие 23- 24

Тема: Функциональное направление в современной лингвистике.

Цель: дать представление о функциональном направлении в современной лингвистике.

Вопросы:

1. Функциональное направление в современной лингвистике: проблемы, задачи и области изучения в функциональной грамматике.

Практическое занятие 25-26

Тема: Генеративное направление в лингвистике.

Цель: дать представление о генеративном направлении в лингвистике.

Вопросы:

1. Основные положения и задачи исследования в рамках генеративизма.

Практическое занятие 27-28

Тема: Исследование дискурса.

Цель: дать представление об исследованиях дискурса.

Вопросы:

1. Исследования дискурса: история и перспектива.

Практическое занятие 29-30

Тема: Исследование дискурса.

Цель: дать представление об исследованиях дискурса.

Вопросы:

1. Дискурс и социальные науки.