Мета навчання англійської мови на заочному відділенні

Основною метою навчання студентів англійської мови в технічному вузі є досягнення ними рівня практичного володіння цією мовою, що в умовах заочного навчання означає формування вміння самостійно читати іноземні літературні джерела за своїм фахом з метою здобуття інформації. Ця програма передбачає, головним чином, самостійну роботу студентів. Робота під керівництвом викладача передбачається тільки під час установчих, контрольно – закріплювальних та інших занять, організованих у кожному вузі кафедрами іноземних мов.

Вимоги на заліках та екзаменах

Залік. До заліку допускаються студенти, які виконали програмні контрольні роботи і склали тести в обсязі, передбаченому програмою.

Для отримання заліку студент повинен вміти:

1. Прочитати зі словником незнайомий текст англійською мовою, який містить граматичний матеріал. Форма перевірки – письмовий чи усний переклад. Норма перекладу – 800 – 1000 друкованих знаків за годину письмово чи 1200 – 1500 друкованих знаків за годину усно;

2. Читати без словника текст, який містить вивчений граматичний матеріал і 10-15 незнайомих слів на сторінку друкованого тексту. Форма перевірки розуміння – передача прочитаного тексту рідною мовою.

Час підготовки – 20 – 25 хвилин.

Мовний матеріал

Лексичний мінімум. За повний курс навчання студент повинен мати словниковий запас у 800 загальновживаних слів, який є основою для розширення потенціального словникового запасу до 1200 – 1500 лексичних одиниць.

Граматичний мінімум. У процесі навчання студент мусить засвоїти основні граматичні явища і структури характерні для наукових текстів англійською мовою, які подані в посібнику та ілюстративних таблицях.

Unit I

Grammar: 1.Modals (probability)

2.Verb patterns

3.Word Formation

• Pre-reading exercises

Exercise I. Pronounce the following words and word combinations:

weight - вага

tough - жорсткий

to alloy - сплавляти

mixture - суміш

acid - кислота

ductile - пластичний

utensil - кухонне обладнання

conductivity - провідність

corrosion resistance - стійкість до корозії

Exercise II. Read the headline of the text. What do you know about non-ferrous metals? What are they?

• Reading

Read closely the text, translate it into Ukrainian and try to retell it:

NON-FERROUS METALS

Non-ferrous metals are more expensive than ferrous metals and are used only when some characteristics not possessed by iron or steel is essential or desirable in application. These characteristics are: high electrical and thermal conductivity, high corrosion resistance, non-magnetic qualities, light weight etc.

The metals most frequently used to make non-ferrous metal castings are: copper, tin, zinc, nickel, gold, aluminium and lead. Some of the basic non-ferrous metals and their characteristics are described below.

Aluminium is a soft, silvery white metal. It is light in weight, has high corrosion-resistant qualities. Scientists suggest aluminium to be used for automobile and airplane parts. It can be used also for making different light weight objects used in everyday life such as: frames, cooking utensils, chairs.

Nickel is a hard, tough silvery metal. It has high corrosion-resistant qualities and is used for plating other metals such as iron or brass.

Bronze is an alloy containing primarily copper and tin, but other elements may be added to the alloy to increase its properties such as hardness and resistance to wear. The most common bronze is known as straight bronze. Straight bronze is usually the mixture of copper and tin, but there are bronzes which contain zinc and lead, especially the cheap mixtures. Phosphor bronze may be made by adding a little phosphorus to the mixture. If phosphor tin is used and alloyed with the copper, better results will be obtained than if the phosphorus is mixed with the copper. Manganese bronze alloys are usually made by using both copper that contains from 5 to 15 per cent of manganese and copper that contains no manganese.

There is a wide range of use for non-ferrous alloys. Their nature differs greatly from that of the ferrous metals. By varying the proportions of non-ferrous metals, alloys that are hard or soft, weak or strong, can be produced. All non-ferrous castings will take a high polish and will not rust as easily as the ferrous metals, a characteristic that makes them especially useful in wet or damp places. Non-ferrous metals are rather expensive and therefore nowadays scientists try to replace them by some ferrous alloys of lower cost possessing the same properties.

Text-based exercises

Exercise III. Translate the following sentences into English:

1. Щоб зробити залізо корозійно стійким, його можна покрити нікелем.

.……………………………………………………………………………………………

2. Фосфорну бронзу можна одержати додаванням невеликої кількості фосфору до суміші міді та олова.

……………………………………………………………………………………………

3. Щоб збільшити міцність бронзи та опір зносу, до її складу можна додати, крім міді та олова, деякі інші елементи.

……………………………………………………………………………………………

4. В практиці ливарного виробництва кольорові метали намагаються замінити більш дешевими феросплавами, які мають такі ж властивості.

……………………………………………………………………………………………

5. Алюміній використовується для виготовлення різноманітних предметів побутового вжитку.

……………………………………………………………………………………………

Exercise IV. Continue the following sentences:

1. Aluminium is ………………………………………………………………………….

2. Bronze is ………………………………………………………………………………

3. The characteristics of non-ferrous metals are: ………………………………………..

4. Nickel is ………………………………………………………………………………

5. Manganese bronze alloys are usually made of ……………………………………….

Exercise V. Answer the following questions:

1. What non-ferrous metals do you know?

……………………………………………………………………………………………

2. What are the main characteristics of non-ferrous metals?

……………………………………………………………………………………………

3. What metals are used to produce non-ferrous castings?

……………………………………………………………………………………………

4. Why are attempts made to replace non-ferrous metals by ferrous ones?

……………………………………………………………………………………………

5. What do you know about bronzes?

……………………………………………………………………………………………

Grammar exercises

Exercise VI. Rewrite the sentences using modal verbs and suitable verb forms:

1. I’m sure she’s relaxing in her room.

She …………… in her room.

2. Perhaps the plane arrived late, and that’s why they’re not here.

The plane ……………. late, and that’s why they’re not here.

3. I don’t believe you failed the exam.

You …………… the exam.

4. It’s possible that Sam doesn’t like classical music.

Sam …………… classical music.

5. I’m sure John is not forty-five yet.

John …………… forty-five yet.

6. It’s possible that he’s living in Paris now.

He …………… in Paris now.

7. Maybe they lied to me about their adventure.

They …………… to me about their adventure.

8. It’s quite probable that Bill didn’t win the competition.

Bill …………… the competition.

Exercise VII. Complete the gaps in the sentences with these verbs:

must can’t may might might not could

1. She goes out every weekend, she ……….. have a family.

2. He looks depressed. He ………. be having some problems.

3. This woman looks like a politician. She ………. work for the government.

4. He’s got a very nice suntan. He ………. be working in an office all day.

5. Her clothes are very expensive. She ………. be earning a lot of money.

6. He often goes abroad. He ………. be working for the Foreign Office.

Exercise VIII. Put the verbs in brackets into the correct infinitive or the –ing form:

Last weekend Toby’s parents let him (go) to the funfair with his friends. When they arrived they didn’t know which ride (try) first, but someone suggested (start) with the ghost train. Everyone agreed that this was a very good idea. After they had finished (ride) the ghost train, they moved on to the other rides. Toby admitted (be) afraid on the fast roller-coaster, but he was still happy enough (go) on it three times! He and his friends wanted (try) all of the rides but they were too exhausted (do) everything in one day. Toby suggested (come) back the following weekend. Then they all decided (go) home. They all loved (visit) the funfair and they are looking forward to (return) this weekend.

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Exercise IX. In the following sentences, two verbs are possible and one is not. Underline the verb that is not possible. Change the sentences using the verbs you underlined:

1. My father ………………………………to mend my bike.

promised, didn’t mind, tried

2. She………………………………………….her son to turn down his music.

asked, wanted, made

3. I going on long walks.

refuse, can’t stand, adore

4. We…………………………………………..to go shopping.

need, ‘d love, enjoy

5. She…………………………………………..me do the cooking.

wanted, made, helped

6. I…………………………………………… working for the bank twenty years ago.

started, stopped, decided

Exercise X. Form as many words as you can using the suffixes: -ful, -less, -ment, -ness, -(a)tion.

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

• Speaking task

Exercise XI. Make up a dialogue on the topic “Non-ferrous metals”.