Характеристика примерных вариативных типов выпускных квалификационных работ

1 тип

2 тип

Цель исследования

Изучение особенностей исследуемого качества, признака, процесса (совокупности, взаимовлияния)

Разработка системы педагогической условий развития ребенка в контексте исследуемого качества, признака, процесса

Объект исследования

Проявления психических процессов, признаков, качеств развития ребенка

- Педагогический процесс (или его часть)

- Социокультурный опыт ребенка

Предмет исследования

Особенности исследуемого качества, признака, процесса (совокупности, взаимовлияния)

- Процесс развития исследуемого явления в специально организованных условиях

- Педагогические условия развития исследуемого явления

Содержание опытно-экспериментальной работы

Констатирующий этап эксперимента

Психодиагностика исследуемого явления

Педагогическая диагностика, включающая:

- Психолого-педагогическую диагностику исследуемого явления

- Диагностику педагогического процесса ОУ и его субъектов

Экспериментальная выборка

40-50 человек

20-25 человек

Формирующий этап эксперимента

Преобразующий этап эксперимента

Проектирование программ коррекционной или развивающей работы с детьми, включающих:

- теоретические основания или принципы проектирования программы;

- оригинальную технологию реализации программы (целевой, содержательный, методический компоненты);

- описание промежуточных и итоговых способов прогнозируемой оценки эффективности программы.

Проектирование поэтапной системы педагогической работы с детьми, включающей:

- теоретические основания или принципы проектирования;

- оригинальную технологию педагогической поддержки (целевой, содержательный, методический компоненты), разработку вариативных индивидуальных образовательных маршрутов;

- описание промежуточных и итоговых способов прогнозируемой оценки эффективности предлагаемой системы работы.

Методы исследования и анализа результатов

Преимущественно естественно научные. Методы психодиагностики, тесты, эксперимент. Методы математического анализа.

Преимущественно гуманитарные методы, эмпатическое слушание, беседа как диалог, игровые ситуации. Методы педагогического сопровождения и педагогической поддержки. Метод интерпретации, метод экспертных оценок.

Результат исследования

Новое научное знание о закономерностях психического развития ребенка

Новое научное знание о способах проектирования и реализации педагогического процесса, целенаправленного процесса развития ребенка в специальных педагогических условиях