А.Г. Кравцова, Л.Н. Зинченко

НЕДОНОШЕННЫЙ НОВОРОЖДЕННЫЙ РЕБЕНОК

г. Тирасполь 2010 г.

ПРИДНЕСТРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Т.Г. Шевченко

Медицинский факультет

Кафедра педиатрии

А.Г. Кравцова, Л.Н. Зинченко

НЕДОНОШЕННЫЙ НОВОРОЖДЕННЫЙ РЕБЕНОК

(Учебно-методическое пособие для студентов

VI курса медицинского факультета

лечебное дело 040100)

Тирасполь 2010 г.

УДК 616-053.32(075)

ББК Р730.2я73

Н42

Краткая аннотация:

Учебно-методическое пособие предназначено для студентов лечебного факультета медицинских вузов. Составлено в соответствии с программой по Образовательным стандартам РФ, с использованием литературы, утвержденной Департаментом образования РФ. В пособии отражены анатомо-физиологические особенности недоношенных новорожденных, особенности ухода, принципы выхаживания и методы вскармливания.

Пособие может быть использовано для изучения в аудиторное и внеаудиторное время. А так же быть полезным для врачей интернов и практических врачей.

Составители:

Кравцова Алина Геннадьевна - к.м.н, зав. кафедрой педиатрии медицинского факультета ПГУ им. Т.Г. Шевченко

Зинченко Лариса Никоноровна - ассистент кафедры педиатрии медицинского факультета ПГУ им. Т.Г. Шевченко

Рецензенты: - Давидная А.А.- зав. отделением патологии новорожденных ГУ РЦМиР, врач высшей категории

- Гарбуз И.Ф. - профессор, д.м.н., зав. кафедрой детской хирургии и ВПХ медицинского факультета ПГУ им. Т.Г. Шевченко

Рекомендовано Научно-методическим Советом ПГУ им. Т.Г. Шевченко

«_____»________________200___г. Протокол №__________

©Кафедра педиатрии медицинского факультета

ПГУ им. Т.Г. Шевченко, 2010 год

1. Мотивация изучения темы:

Показатель неонатальной смертности недоношенных детей намного превышает таковой у родившихся в срок и в значительной степени зависит от эффективности оказания медицинской помощи. С накоплением опыта интенсивного лечения новорожденных недоношенных детей отмечается прогрессивное снижение уровня смертности поэтому бережный, заботливый, квалифицированный уход имеет первостепенное значение в выхаживании и лечении недоношенных детей.

II. Цель занятия:

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

1. АФО недоношенного ребенка.

2. Особенности адаптации и выхаживания.

3. Определение признаки морфофункциональной незрелости.

4. Причины недоношенности.

5. Принципы выхаживания и лечения недоношенных новорожденных.

6. Особенности и методы вскармливания недоношенных новорожденных детей.

СТРУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

1. Собрать анамнез, обратить внимание на течение беременности и родов.

2. Определить признаки морфофункциональной незрелости.

3. Вскармливание недоношенного ребенка разными методами.

4. Назначить лечение.

III. Рекомендуемая литература для подготовки:

ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ:

1. Учебник «Неонатология» под редакцией Н.П. Шабалова, Москва, Мед-пресс, 2004г.

2. Учебник «Детские болезни» под редакцией А.А. Баранова, Москва, М.: ГЭОТАР- МЕД, 2002г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

1. «Неонатология» под редакцией Н.П. Шабалова, , 2004г.

2. «Руководство по неонатологии» под редакцией Г.В. Яцык, Москва, 1998г.

3. «Основы перенатологии» под редакцией проф. Н.П. Шабалова и проф. Ю.В. Цвелева, Москва, 2002г.

4. ГИД по неонатологии под ред. П.М. Стратулата, Кишинев, 1998г.

5. Неонатология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений под ред. Володина Н.Н., Чернышова В.Н., Дегтярева Д.Н., М: Академия, 2005г.

6. Грудное вскармливание. Учебное пособие. МЗРУз/ЮНИСЕФ.,2003,88стр.

IV. Вопросы для самоподготовки:

1. Определение недоношенности. Терминология.

2. Классификация.

3. АФО недоношенного ребенка.

4. Причины недоношенности.

5. Принципы выхаживания недоношенного ребенка.

6. Тепловой режим недоношенного ребенка.

7. Неонатальная холодовая травма.

8. Принципы вскармливания недоношенных новорожденных.

9. Ретинопатия недоношенных.

10. Применение препаратов сурфактанта.

V. План практического занятия:

(продолжительность занятия 230 минут)

1. Проверка подготовленности студентов

к занятию (письменный опрос) -20 минут

2. Устный разбор темы -75 минут

3. Инструктаж преподавателя по работе

у постели больного - 15 минут

4. Курация ребенка по теме занятия - 20 минут

5. Разбор детей по теме занятия с индивидуальным

назначением лечения - 50 минут

6. Заключительная проверка знаний студентов

по данной теме (решение ситуационных задач) - 30 минут

7. Подведение итогов занятия и

оценка знаний студентов - 15 минут

8. Задание на дом - 5 минут

________________________

Всего 230 минут