Тема 12- курсовая и дипломная работы. Магистерская диссертация 183

В информативных рефератах информация первоисточника изла­гается более полно, в них не только содержатся указания на какой-ли-бо факт, явление, проблему, но и разбираются пути ее решения.

В индикативных рефератах указываются, но не передаются подробно основные аспекты содержания исходного текста. Целевое назначение информативного реферата — заменить собой первоисточ­ник, а индикативного — помочь ответить на вопрос: следует ли обра-щаться к первоисточнику, есть ли там интересующая информация?

Одним из существенных признаков реферата является постоян­ство его структуры. В любом реферате выделяют:

1. заголовочную часть — библиографическое описание, фамилия автора, выходные данные исходного текста, указание на его объем в страницах, а при необходимости — сведения о языке оригинала;

2. собственно реферативную часть, включающую основную ин­ формацию первоисточника. Именно наличие этой части и де­ лает реферат самостоятельным, особым видом текста со своим целевым назначением;

3. при необходимости — справочный аппарат: сведения о коли­ честве иллюстраций, таблиц, карт и пр. Эта часть обычно ис­ пользуется в рефератах по естественным наукам.

Построение собственно реферативной части зависит от строения исходного текста, подчиняется законам его внутренней органи­зации, поэтому данное построение нельзя свести к схеме. Вместе с тем в эту часть обычно входят предложения, в которых обычно формулируется основная проблема исходного текста, предложения, Поясняющие, детализирующие ее, содержащие дополнительную информацию, наконец предложения, в которых содержатся выводы, вытекающие из результатов проведения исследований.

В целом, язык реферативного текста характеризуется общими для научного стиля чертами: ясностью, точностью, логичностью и дока­зательностью¹.

Конспект и реферат являются вторичными текстами, в которых объективно отображена информация, которую содержит первоисточ­ник, поэтому оценочные суждения в них неуместны. Субъективная

¹ Тумина Л. Е. Реферат//Эффективная коммуникация: история, теория, Практика: Словарь-справочник/Отв. Ред. М. И. Панов. М.: ООО «Агентство «КРПА - Олимп», 2005. С. 930-932.

184

Методология и методы научной работы

12. Курсовая и дипломная работы. Магистерская диссертация 185

оценка и анализ прочитанного текста представляются в таких науч­ных произведениях как отзыв и рецензия.

Отзыв — это речевое произведение, основанное на выражении эмоционально-оценочного отношения к прочитанному, увиденному или услышанному¹.

Главным в отзыве является выражение личностного отношения к какому-либо произведению, аргументированная оценка книги или научной работы. При этом детальный анализ произведения в отзыве может отсутствовать, но для аргументации оценки в отзыв включа­ются отдельные элементы анализа.

Отзыв может представлять собой как фрагмент (часть) речевого про­изведения, так и самостоятельное, завершенное речевое произведение.

Отзывы могут быть более или менее развернутыми: с передачей со­держания произведения и без этого момента, что определяется конкрет­ной речевой ситуацией, стоящей перед автором. Отзывы различаются в зависимости от рецензируемого источника. Так, в отзыве о научной мо­нографии обычно говорится не только о том, какое она оставила впечат­ление, но и сообщается, как она помогла расширить и углубить знания².

Анализ, интерпретацию и критический разбор художественного или научного произведения, другого информационного явления (спектакля, кинофильма и т. д.) или текста (ученического сочинения) содержит рецензия³. Задача рецензии — объяснение смысла исходно­го текста, актуализация этого смысла в новой коммуникативной си­туации. В рецензии важна не только информационная, но и оценоч­ная направленность, стремление критика обосновать свою позицию, привлечь внимание читателя к рецензируемому произведению.

Коммуникативной целью рецензии является: а) сообщение об исходном тексте; б) краткое изложение информации, содержащейся в нем; в) критическая оценка исходного текста; г) выражение собс­твенного мнения рецензента; д) доведение этой точки зрения до чи­тателя (адресата).

¹ Тумина Л. Е. Отзыв//Эффективная коммуникация: история, теория, практика: Словарь-справочник/Отв. ред. М. И. Панов. М.: ООО «Агентство «КРПА - Олимп», 2005. С. 932.

² Там же.

³ Ерохина Е. Л. Рецензия//Эффективная коммуникация: история, теория, практика: Словарь-справочник/Отв. ред. М. И. Панов. М.: ООО «Агентство «КРПА - Олимп», 2005. С. 933.

В практике научной работы особое место отводится научным ре­цензиям. Главная коммуникативная цель научной рецензии — инфор-мировать читателя относительно определенного научного явления и дать этому явлению оценку. Оба этих аспекта настолько взаимо­связаны, что их невозможно разделить. Отбор информации предпо­лагает определенную оценку, а вынесение суждения опирается на использование определенного фактического материала. Научный стиль языка определяет то, что автор научной рецензии является индивидуальным субъектом, который, однако, проявляется внелично-стно. Рецензент выступает как носитель представлений, выработан­ных научным социумом в целом. Личная роль субъекта оценки здесь минимальна. Адресатом научной рецензии выступает неопределенно широкий круг лиц, интересующийся той или иной научной пробле­мой. Сообщение дается в форме объективной констатации фактов, независимой от субъекта речи и ее адресата. В научной рецензии интерпретируются, переосмысляются факты, теории, концепции, предлагаемые в других работах, хотя могут встречаться и собственно авторские фрагменты.

«В отличие от литературной рецензии, научная рецензия может быть создана на неопубликованный научный текст (диссертация; рукопись, представленная для экспертной оценки, и т.д.). Тогда фактором коммуникативного будущего станет доработка первичного текста по замечаниям рецензента. Языковые особенности научной ре­цензии определяются научным стилем изложения. Отсюда — логич­ность, последовательность изложения, высокий уровень абстракции, широкое употребление терминов, сосуществование нейтральных и оценочно-экспрессивных элементов»'.

Несмотря на то что конспектирование и реферирование научных источников, составление отзывов и рецензий являются необходи­мыми элементами научного труда, овладение которыми необходимо любому специалисту, их нельзя отнести прежде всего в силу их вто-ричности, к разряду полноценных научных исследований.

Первым, по сути пробным, но самостоятельным научным иссле­дованием (проектом) студента является курсовая работа. Курсовая работа — это научно-квалификационное исследование, в котором

Ерохина Е. Л. Рецензия//Эффективная коммуникация: история, теория, практика: Словарь-справочник/Отв. ред. М. И. Панов. М.: ООО «Агентство «КРПА - Олимп», 2005. С. 935.

186

Методология и методы научной работы

содержится авторское обобщение и научный анализ теоретических и эмпирических материалов по выбранной теме (проблеме), позволя­ющие представить их на качественно новом уровне.

К сожалению, практика показывает, что студенты не всегда уделяют должное внимание подготовке курсовых работ, недооце­нивают их значимость. Так, часто на курсовую работу учащиеся отводят всего один-два месяца, а иногда сокращают процесс на­писания курсовой и вовсе до нескольких часов, просто заимствуя материалы из Интернета. Соответственно представляются такие «произведения» научному руководителю в последний день сдачи курсовых работ, установленный учебной частью. На самом деле, подготовка курсовой работы — это серьезный, кропотливый труд, которому необходимо выделять время на протяжении всего учеб­ного года. Курсовая работа — это результат настоящего научного исследования, которое включает все этапы — от формулировки темы и поиска научных источников — до оформления библиогра­фического аппарата.

Примерная схема, отражающая последовательные этапы подго­товки курсовой работы и их распределение в соответствии с кален­дарным планом учебного года отражена в таблице 8.

Таблица 8. Последовательность и примерные сроки выполнения отдельных этапов написания курсовой работы

Этапы	Сроки
Выбор темы курсовой работы, ее согласование с научным руководителем и утверждение на кафедре	сентябрь
Отбор и фиксация научных источников	октябрь—ноябрь
Систематизация отобранных материалов и их анализ	декабрь
Оформление вводной части, изложение научных материа­лов основной части исследования	январь—февраль
Работа над итоговыми выводами и библиографическим аппаратом	февраль—март
Редактирование рукописи курсовой работы	март
Передача курсовой работы научному руководителю	начало апреля
Доработка в соответствии с замечаниями научного руко­водителя	апрель
Представление курсовой работы на заседании кафедры	май