Контрольные вопросы

1. В каких случаях в научных текстах уместно использование буквенных аббревиатур?

1. Какие качества научной речи относят к коммуникативным?

2. Что означает унификация текста научной рукописи?

Литература для дополнительного чтения

1. Денисов П. И., Зеленова Н. К. и др. Словарь сочетаемости слов русского языка/Под ред. П. Н. Денисова, В. В. Морковкина. М.,2002.

2. Добренькое В. И., Осипова И. Г. Кандидатская диссертация по социологии: методология подготовки, правила оформления» порядок защиты. М., 2005.

3. Кузин Ф. А. Диссертация. Методика написания. Правила офор- мления. Порядок защиты. М., 2000.

4. Сенкевич М. П. Стилистика научной речи и литературное ре- дактирование научных произведений. 2-е изд., испр. и доп. М., 1984.

Тема 11

НАУЧНО-КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ РАБОТЫ

О пределение научно-квалификационной работы • Виды научно-ква­лификационных работ • Обязательные элементы научно-квалифи­кационных работ • Структура рукописи научно-квалификационной работы • Иерархия квалификационных работ • Выбор научного или учебного заведения • Принципы оценки научно-квалификационных работ • Формы подготовки в качестве диссертанта • Порядок по­ступления в аспирантуру и правила работы в ней • Соискательство

В настоящее время научное сообщество в России имеет свою определенным образом формализованную стратификацию, которая в значительной степени основана на традиции существования в России практики подготовки и защиты научно-квалификационных работ. К числу таких работ относятся: дипломная работа, магистер­ская, кандидатская и докторская диссертации. Это «научно-исследо­вательские работы, подготовленные для публичной защиты с целью получения диплома о высшем образовании или на соискание ученой степени»¹. Эти работы представляются в письменной форме.

Экспертами приняты некоторые основные элементы, в которых отражается специфика научно-квалификационных работ и которые Позволяют определить уровень профессиональной квалификации соискателя диплома о высшем образовании или диплома о присуж­дении ученой степени.

К ним относятся:

1. его умение корректно сформулировать тему и проблему своей работы;

2. овладение им научной литературой по исследуемой теме (про­ блеме);

Новый энциклопедический словарь. М, 2004. С. 343.

164

Методология и методы научной работы

165

3. уровень анализа соискателем темы (проблемы); прежде всего сознательное и обоснованное использование необходимых для данной работы исследовательских методов;

3. логически грамотное построение всей работы;

3. умение формулировать научные результаты своего исследова­ ния;

4. реальные практические рекомендации, вытекающие из иссле­ дования¹.

Безусловно, большинство из перечисленных элементов при­сутствует и в таких видах научных работ как тезисы, статьи и т. п. Однако наличие некоторых из них необязательно. Например, в статьях, докладах, тезисах, а иногда даже и в монографиях мо­жет и не быть детального анализа научной разработанности темы, расширенного обоснования методов, практических рекомендаций. В сложившейся же к настоящему времени практике экспертизы научно-квалификационных работ на всех уровнях в первую оче­редь оцениваются все перечисленные выше элементы — для науч­ной квалификационной работы они обязательны. Именно по этой причине такие отдельные виды научных произведений, как статьи, отчеты, доклады, тезисы и т.д., не могут заменить дипломную или диссертационную работу.

Кроме того, ряд обычных научных произведений (монографии, статьи) иногда содержит эпиграфы и посвящения, в них допускается некоторое нарушение логики изложения, лирические отступления, в частности, использование цитат из стихотворений, отрывков из газетной полемики и т. п. В научно-квалификационных работах это неприемлемо.

Поскольку научно-квалификационная работа, как и любое дру-гое научное произведение, характеризуется единством содержания и формы, то научная квалификация ее автора во многом подтверж-дается степенью соответствия структуры работы особенностям выбранной ее темы. Это достигается правильностью выбора со-держания и логической последовательностью изложения научного материала.

В целом хорошая структура научно-квалификационной работы является одним из уровней отражения авторской научной концеп-

¹ Москвичев Л. Н. Диссертация как научная квалификационная рабо-та//Социологические исследования. 2001. №3.

ции , средством реализации взаимосвязи элементов содержания, ко-торая определяется задачей отражения внутренней логики развития исследования.

Такая структура максимально отражает значимость и научную емкость каждого фрагмента, каждой части научного текста, акцен­тирует внимание научной общественности на наиболее важных в научном смысле аспектах проведенного исследования, а также дает возможность убедиться в логической непротиворечивости и последо­вательности исследовательской программы, заложенной в процессе формирования нового знания.

Основными и неизменными компонентами рукописи научно-ква­лификационной работы, обусловленными нормативно закрепленны­ми требованиями к ее структуре, являются:

1. титульный лист, оформленный строго по общепринятому стандарту;

2. оглавление, также оформленное по определенным правилам;

3. методологический аппарат (введение), состоящий из ряда разделов, имеющих четкую последовательность, а также огра­ ничения но содержанию и правилам оформления;

4. основная часть (собственно текст), которая имеет детальную рубрикацию;

5. заключение;

6. список литературы, оформленный в соответствии с действу­ ющими стандартами;

7. приложение (для отдельных видов квалификационных иссле­ дований).

Научно-квалификационные работы должны отвечать всем при­знакам научного произведения, то есть готовиться в соответствии с принципами научности исследования, логикой и методологией на-учного познания, но как квалификационные работы они ограничены по объему.

Так, объем рукописи дипломной работы (по гуманитарным спе­циальностям) составляет обычно 50-60 страниц; объем рукописи магистерской диссертации — не более 90 страниц.

Объем рукописи кандидатской диссертации, включая список ли-тературы, не может быть менее 120 страниц, но он также не должен превышать 150 страниц, а объем рукописи докторской диссертации колеблется от 270 до 350 страниц.

166

Методология и методы научной работы

11- Научно-квалификационные работы

167

Существуют правила изложения и оформления текста научно-квалификационной работы, который предназначается для оценива­ния со стороны рецензентов, оппонентов и других экспертов с точки зрения его научной и практической ценности, а следовательно, уров­ня научной квалификации его исполнителя.

Защита студентом дипломной работы с оценкой отлично (при условии хорошей или отличной учебы и сдачи государственных эк­заменов, а также хорошей характеристики самого студента) дает воз­можность продолжить учебу в аспирантуре (или магистратуре). Хотя учеба в аспирантуре не гарантирует получение соискателем ученой степени, тем не менее, потенциальную возможность подготовки и за­щиты кандидатской диссертации он получает.

Существует несколько форм подготовки будущих диссертантов, основными из которых являются аспирантура и соискательство.

Наиболее распространенной формой подготовки научно-педагоги­ческих и научных кадров является аспирантура. Она предоставляет гражданам возможность повысить уровень научной и научно-педа­гогической квалификации на базе высшего профессионального обра­зования в высших учебных заведениях, имеющих государственную аккредитацию, и научных учреждениях, организациях, обладающих лицензией на право ведения образовательной деятельности в сфере послевузовского профессионального образования, независимо от их организационно-правовых форм.

В аспирантуру на конкурсной основе принимаются лица, име­ющие высшее профессиональное образование. Обучение в аспиран­туре проводится по очной и заочной формам. Срок обучения в очной аспирантуре не должен превышать трех лет, в заочной аспиранту­ре — четырех лет.

Аспирантам очной аспирантуры время обучения засчитывается в стаж научно-педагогической и научной работы и выплачивается стипендия, а иногородним предоставляется общежитие. Такие ас­пиранты при условии выполнения индивидуального плана имеют право быть зачисленными на штатную должность либо выполнять работу на иных условиях оплаты. Они ежегодно пользуются кани-кулами продолжительностью два месяца, а тем из них, которые ус-пешно завершили работу над диссертацией (в том числе досрочно), предоставляется месячный отпуск.

Аспиранты, обучающиеся в аспирантуре по заочной форме обу-чения, имеют право на ежегодные дополнительные отпуска по месту

работы продолжительностью 30 календарных дней с сохранением среднего заработка. К такому отпуску им добавляется время, затра­ченное на проезд от места работы до места нахождения аспирантуры и обратно с сохранением среднего заработка.

Кроме ежегодных дополнительных отпусков, аспиранты-заоч­ники имеют право на один свободный от работы день в неделю с оплатой его в размере 50 % получаемой заработной платы, а также по их желанию на четвертом году обучения им может предоставляться дополнительно не более двух свободных от работы дней в неделю без сохранения заработной платы. Таким аспирантам предоставляются места в общежитии на период сдачи экзаменов и выполнения работ по диссертации.

Прием в аспирантуру, как правило, на конкурсной основе, прово­дится ежегодно. Для поступления в аспирантуру в приемную комис­сию необходимо представить ряд документов.

Перед поступлением в аспирантуру поступающий должен сдать реферат, тема которого соответствует выбранному направлению диссертационного исследования. Реферат проходит рецензирование на кафедре (в отделе) соответствующего научного профиля и получа­ет оценку, которая сообщается в приемную комиссию. Эта комиссия в недельный срок выносит решение о допуске поступающего к всту­пительным экзаменам и доводит его до поступающего.

Для поступления в аспирантуру необходимо сдать конкурсные вступительные экзамены, которые проводятся по специальной дис­циплине, философии и иностранному языку. Лица, сдавшие полно­стью или частично кандидатские экзамены, освобождаются от соот­ветствующих вступительных экзаменов. Пересдача вступительных экзаменов в аспирантуру не допускается. Сданные вступительные экзамены действительны в течение календарного года.

Лицам, допущенным к вступительным экзаменам, предоставля­ется отпуска продолжительностью 30 календарных дней для под-готовки к экзаменам и их сдачи с сохранением средней заработной платы по месту работы.

В аспирантуру зачисляются лица, успешно прошедшие конкурсный отбор, о чем издается соответствующий приказ руководителя учеб-ного или научного учреждения.

Другой формой подготовки и повышения квалификации научно-пе-дагогических, научных кадров и работников учебных заведений, пред­приятий и организаций является соискательство. Соискательство

168

Методология и методы научной работы

11. Научно-квалификационные работы

169

предполагает самостоятельную (автономную) работу специалистов над кандидатскими диссертациями. Соискателями ученой степени кандидата наук могут быть лица, имеющие высшее профессиональ­ное образование. Они прикрепляются для сдачи кандидатских экза­менов и подготовки диссертаций к высшим учебным заведениям и научным учреждениям, организациям, имеющим аспирантуру по со­ответствующим научным специальностям и располагающим научно-исследовательской, экспериментальной базой и научными кадрами высшей квалификации. Прикрепление для сдачи кандидатских эк­заменов может проводиться на срок не более 2 лет, а для подготовки диссертации — не более 3 лет.

Для прикрепления к высшему учебному заведению или научному учреждению, организации соискатель подает заявление на имя руко­водителя. При этом соискатель, работающий над кандидатской дис­сертацией, прилагает к заявлению копию диплома государственного образца о высшем профессиональном образовании и удостоверение о сдаче кандидатских экзаменов (если они сданы). Документ, удосто­веряющий личность, и диплом государственного образца о высшем профессиональном образовании предъявляется соискателем лично.

Ректор высшего учебного заведения или руководитель научного учреждения, организации на основании результатов собеседования соискателя с предполагаемым научным руководителем (консультан­том) и заключения соответствующей кафедры (отдела, сектора, лабо­ратории) издает приказ о прикреплении соискателя с указанием сро­ка прикрепления и утверждением научного руководителя (научного консультанта). В случае прикрепления соискателя только для сдачи кандидатских экзаменов научный руководитель не утверждается.

Соискатели ученой степени кандидата наук сдают по месту при­крепления кандидатские экзамены по философии, иностранному языку и специальной дисциплине. При отсутствии в высшем учеб­ном заведении или научном учреждении, организации права приема кандидатских экзаменов по отдельным дисциплинам (философии, иностранному языку) по ходатайству руководителей этих высших учебных заведений или научных учреждений, организаций соискате­лям разрешается сдача кандидатских экзаменов по таким дисципли­нам в других высших учебных заведениях и научных учреждениях, организациях, имеющих аспирантуру.

Таким образом, соискателю ученой степени кандидата наук необ­ходимо выбрать ту форму подготовки, которая представляется ему

наиболее приемлемой. Будущему диссертанту очень важно опреде­лить приоритеты. Если есть возможность только сосредоточиться на учебе и проведении диссертационного исследования, а защита в кратчайшие сроки имеет принципиальное значение — лучше выби­рать аспирантуру. Если же претендент на ученую степень хочет, дол­жен или может сочетать свою трудовую деятельность с написанием диссертации, или же, что часто бывает, профиль его основной работы совпадает с выбранным направлением научного поиска, то соиска­тельство представляется более уместным.

Следующий этап — выбор учреждения, в котором будет прохо­дить подготовка по выбранной форме обучения. Им может стать учебное заведение (одна из его кафедр) или научно-исследовательский институт (одно из его структурных подразделений), к которым не­обходимо примкнуть в качестве аспиранта или соискателя.

Для недавних студентов — самое простое и во многих случаях самое разумное решение — остаться, если это возможно, на той ка­федре, по которой они специализировались. Это позволит им начать работу над диссертацией в привычном порядке, а также использовать материалы курсовых и дипломной работ.

Для тех, кто уже работает в государственном (бюджетном) науч­ном учреждении, располагающем собственной аспирантурой и дис­сертационными советами, наиболее приемлемый способ — поступить в его очную или заочную аспирантуру.

Особый случай — когда будущий диссертант уже давно закончил высшее учебное заведение и не работает в государственных научных учреждениях, но хочет защитить диссертацию по социологии.

Тогда, прежде всего, следует узнать, какие учебные заведения (научно-исследовательские институты) социологического профиля занимаются выбранным направлением исследования, — для этого Достаточно посетить научные библиотеки или систематически про­сматривать последние выпуски научных журналов и сборники на-Учных трудов (конференций) по избранной специальности. По пуб­ликациям можно установить местонахождение учебных заведений, занимающихся соответствующими исследованиями.

Когда выбрано несколько наиболее подходящих научных подраз­делений или кафедр, следует попытаться связаться с некоторыми из них и провести ряд встреч. Большое значение в данной связи имеют сложившиеся научные контакты. Желательно собрать и проанализи­ровать информацию об избранном научном подразделении, о кафед-

170

Методология и методы научной работы