Тема 7. Методологический аппарат научного исследования

109

показать ее историческую значимость и роль в развитии современ­ной социологии». Если же работа посвящена развитию какого-либо направления в социологии в определенный период времени, то цель, как правило, формулируется так: «Проанализировать и обобщить теоретический и практический опыт социологов такого-то периода по такому-то направлению, определить его значение для развития социологической науки и практики на современном этапе (развития общества)».

Некоторые авторы указывают на некорректность такой форму­лировки цели исследования, когда вместо определения намечаемого научного результата — получения нового научного знания, что долж­но быть основным итогом любой научной работы, авторы выдвигают цель практического характера. Тем не менее в социологии это умес­тно, когда речь идет о совершенствовании какой-либо сферы обще­ственной жизни на базе проведенного исследования. В то же время такая фраза, как «разработать научно обоснованные рекомендации», должна выступать лишь как одна из составляющих формулировку цели исследования.

Достижение поставленной в работе цели обычно осуществляется путем решения конкретных задач, данной целью обусловленных. Под задачей в гносеологии понимается данная в определенных кон­кретных условиях цель деятельности. Таким образом, задачи иссле­дования выступают как частные, по отношению к цели, сравнительно самостоятельные подцели исследования. Задачи исследования обыч­но формулируются в одном из двух вариантов.

В первом варианте — задачи формулируются как относительно самостоятельные законченные этапы исследования. В данном случае четко просматривается этапная, временная структура построения задач исследования — каждая следующая задача может решаться только на основе решения предыдущей.

Второй вариант является более предпочтительным: задачи также формулируются как относительно самостоятельные, законченные части исследования. Однако при этом жесткая временная последова­тельность не просматривается. Задачи в этом случае выступают как частные цели (подцели) по отношению к общей цели исследования, заданные, естественно, в конкретных условиях, налагаемых общей логикой исследования.

Обычно задачи приводятся в форме перечисления, через дефис или нумеруются. Например: — изучить...; — обобщить...; — устано

вить...; — уточнить; — охарактеризовать; — выявить...; — суммиро­вать; — показать; — предложить; — обосновать... и т.п.

Формулировку задач необходимо делать как можно более тща­тельно, поскольку описание их решения должно составить содер­жание дальнейших разделов научной работы. Это важно также и потому, что заголовки этих разделов конструируются именно из формулировок задач предпринимаемого исследования (или наобо­рот, когда работа уже окончательно скомпонована — легко и четко выводятся задачи, в ней решенные). Обычно в разделе крупной научной работы раскрываются две или три задачи, поэтому зада­чи лучше представлять в ранжированном виде, в соответствии ее структурой.

В некоторых научных учреждениях и учебных заведениях приня­то, чтобы исследователи формулировали объект и предмет исследо­вания после постановки его цели и выделения задач. Это неправиль­но, поскольку цель научной деятельности можно определять лишь на конкретном объекте, предмете.

В данной связи можно привести не совсем научный, но довольно яркий образный пример. Например, необходимо построить дом. Тог­да объектом будет тот район, где его предполагается строить. Пред­метом — конкретное место в данном районе. Цель будет определять то, каким этот дом должен быть. А задачи — описывать весь процесс строительства.

Пример формулировок объекта, предмета, цели и задач исследова­ния по теме «Глобализация социальной сферы (факторы, институ­ты, тенденции)».

Объект исследования: глобализация как новое условие развития социального пространства современной цивилизации.

Предмет исследования: сущность, факторы, институты и тенден­ции глобализации в социальной сфере.

Цель исследования — на базе теоретико-методологического ана­лиза основных научных подходов к процессу глобализации раскрыть его сущность и показать специфику, рассмотреть тенденции развития в настоящее время и обозначить то влияние, которое он оказывает на социальную сферу жизнедеятельности мирового сообщества.

Цель исследования конкретизировалась в следующих задачах:

• выделить и систематизировать основные методологические подходы к теоретическому осмыслению глобализации в соци­альной сфере;

no

Методология и методы научной работъ

7. Методологический аппарат научного исследования

111

• проанализировать особенности понятия глобализации в аппа- рате современной науки;

• раскрыть сущность глобализации как социального феномена;

• выявить основные факторы, предопределяющие процессы гло- бализации в социальной сфере;

• рассмотреть основные социальные глобализации и показать их роль в глобальном управлении мировыми социальными про- цессами;

• обозначить важнейшие векторы трансформации мирового сооб- щества, обусловленные глобализацией социальных процессов.

Вводная часть обычно включает выдвижение научных гипотез, ко-торые необходимо проверить и которые могут быть сформулированы только в результате предварительного анализа изучаемого объекта.

Гипотеза или гипотезы выдвигаются после определения объекта предмета, цели и задач исследования и выделяются в самостоятель-ный подраздел «гипотезы исследования».

Гипотеза в социологическом исследовании — это научно обосно-ванное предположение о структуре социальных объектов, о харак-тере элементов и связей, образующих эти объекты, о механизме их функционирования и развития.

Формулируя гипотезу, исследователь строит предположения о том, каким образом он намерен достичь поставленной цели. На-учное предположение помогает автору активно, целеустремленно исследовать различные явления, с тем чтобы обнаружить данные подтверждающие или опровергающие его. Научный поиск, если им руководит гипотетическое предположение, перестает быть аморф-ным, обретает внутреннюю структуру и потому становится намного результативнее.

Подтверждение гипотезы направлено на то, чтобы доказать pe-альное существование предполагаемого. Процесс установления истинности или ложности гипотезы есть процесс ее эмпирического обоснования, ее проверки в ходе социологического исследования В результате такого исследования гипотезы либо опровергаются, либо подтверждаются и становятся положениями теории, истин­ность которых уже доказана. В зависимости от характера гипотезы| ученые могут составить план проведения эксперимента, брать интер-вью, наблюдать поведение людей в определенных ситуациях, изучатют имеющиеся результаты и исторические свидетельства или использо-вать все эти процедуры в различных сочетаниях.

Следует отметить, что гипотеза, безусловно, является необходи­мой частью работы по социологии, в которой предполагается прове­дение эмпирического исследования. В трудах по истории социологии гипотезы могут отсутствовать.

Следующий подраздел введения носит название «теоретическая база и методологические основы исследования».

Это тот подраздел введения, написание которого часто вызывает затруднения у исследователей.

Так, в социологии теоретическую базу научной работы обычно составляют:

1. труды классиков философской и социологической науки;

2. исследования современных отечественных и зарубежных со­ циологов, философов, историков;

3. новейшие публикации по всем аспектам данной работы.

При этом автор использует, как правило, основные положения и выводы, содержащиеся в них. Например, в этом разделе можно на­писать: «...автор обращался к фундаментальным работам отечествен­ных и зарубежных обществоведов». Или «...обращался к конструк­тивным идеям, предложениям и рекомендациям, представленным в материалах дискуссий и обсуждений, развернувшихся в научной литературе и периодической печати в последние годы».

Показателем компетентности и добросовестности исследователя является сопровождение каждого выделенного компонента им теоре­тической базы соответствующими сносками на конкретные научные труды.

Методологической основой исследования являются те методоло­гические принципы, приемы и подходы, на которые исследователь опирался в своей работе.

Пример.

Теоретической основой диссертации послужили труды классиков Мировой науки, исследования известных современных социологов, философов, политологов, новейшие публикации по всем аспектам Данной работы, положения и выводы, содержащиеся в них.

В диссертации получили творческое развитие конструктивные Идеи, предложения и рекомендации, представленные в материалах Дискуссий и обсуждений, развернувшихся в научной литературе и периодической печати в последние годы.

В основу методологии исследования положен структурно-фун-кциональный подход, а также современные принципы научного

Методология и методы научной работы

7. Методологический аппарат научного исследования

113

познания сложных социальных явлении и процессов, основанные на комбинации макро и микросоциологического исследования. Важную роль играли сравнительно-исторический и генетический методы, методы дедукции и индукции, классификаций и группировок, фак­торного и сравнительного анализа.

Обязательным компонентом введения к научной работе, содер­жащей результаты эмпирических исследований, является также указание на эмпирическую базу исследования. Иногда описываются и другие виды научной базы исследовательского процесса, в част­ности, источниковедческой (в ней дается характеристика основных источников получения эмпирической или статистической информа­ции). В данном случае уместна фраза: «В работе были использованы законодательные акты и нормативные документы, принятые государ­ственными организациями в анализируемый период».

Важнейшим элементом введения является выделение элементов научной новизны исследования. Конструирование научной новиз­ны — основополагающий момент любого научного поиска, определя­ющий весь процесс научного творчества ученого.

Уникальной функцией любой науки, в том числе и социологии, выступает производство нового знания.

Понятие новизны по происхождению связано с европейскими матрицами цивилизации и близко к понятию «новация», которое впервые появилось в научных исследованиях культурологов только в XIX в. и означало введение элементов одной культуры в другую. Тогда речь шла о привнесении европейских обычаев и способов орга­низации в традиционные азиатские и африканские общества. Поня­тие новации в науке приближается к понятиям творчества в научной деятельности, генерации идей, открытий, изобретений, но главный его смысл — первичное внедрение новых идей в практику, их реали­зация в бизнесе, производстве, образовании.

Для тех, кто возложил на себя научный труд, важно понимание связи научной новизны, социальных новаций, возможностей прак-тического внедрения новаторских идей ученого. Известное ранее содержание проблемы выполняет здесь роль исходных оснований отобранных принципов, критического анализа с позиций выдвигае-мых соискателем идей или сравнительных оценок. Сбор материалов и все исследование должны работать на вклад в науку, осуществлять ся с позиций потребности формирования оригинальности и новизны работы, с учетом того обстоятельства, что методы и результаты решение

одной и той же научной задачи у разных авторов могут сущест­венно различаться.

Как показано выше, научная новизна — одно из главных требова­ний к теме исследования, которую поэтому желательно связывать с новыми перспективными направлениями науки. Любая масштабная и значимая научная работа должна содержать либо решение новой научной задачи, либо новые разработки, расширяющие существу­ющие границы знаний в данной отрасли науки. Уже сама тема долж­на быть новой в научном и прикладном значениях, что свидетельс­твует о постановке новых задач для практики или соответствующей отрасли науки.

Элементы новизны научного исследования представляются по-разному. В их числе новый уровень обобщения накопленного научного материала либо описание новых явлений, процессов или эмпирических данных. Ученым может быть показана возможность успешного использования методов, способов, инструментов исследо­вания уже достаточно разработанной темы, позволивших получить новые результаты.

Элементы новизны могут быть выражены в самых различных формулировках. Однако формулировки и предложения с термином впервые должны употребляться взвешенно и осторожно, нельзя быть абсолютно уверенным в том, что все без исключения или хотя бы некоторые позиции созданы автором и звучат в данном аспекте дейс­твительно в первый раз. Вместе с тем надо более уверенно находить и формулировать элементы новизны в том, что осуществлено впервые хотя бы в каком-то отношении.

Новизна связана и с пересмотром старых положений науки, пре­жних открытий при помощи новых методов, новых теоретических позиций, с привлечением новых научных фактов. Новым в иссле­довании может стать создание методов исследования для новых научных объектов, обогащение методологии, разработка научного аппарата, совокупности методов описания объекта, инструментария прикладного эмпирического исследования; проверка его результатов с применением системы доказательств и обращения к практике.

Так, исследование считается новым, если оно посвящено более де­тальной проработке известного социального явления или процесса с Использованием всего арсенала научных методов исследования и по-лучением интересных научных результатов. Новой для социологии может оказаться детализация известного процесса, явления. В целом

114

Методология и методы научной работа

7. Методологический аппарат научного исследования

115

подробный анализ практически любого интересного в научном отно­шении объекта приводит к новым полезным результатам, выводам, обобщениям.

Часто новизна связана и с уже известными идеями, их углубле­нием, конкретизацией, допол?гательной аргументацией, использо­ванием в новых условиях, сферах науки и практики, а также с ори­гинальными идеями ученого. Следует отметить, что формирование и выявление элементов новизны возможно на всех этапах работы, начиная с обстоятельного обзора, анализа и обобщения первоисточ­ников, введения в научный оборот новых или мало знакомых оте­чественным исследователям социологических имен и понятий. Рас­смотрение, критический анализ и сопоставление уже существующих точек зрения в свете поставленных в исследовании задач также могут привести к новым научным решениям. В таблице 5 сведены элементы научных исследований по социологии, новизна которых обычно не вызывает сомнений.

Таблица 5. Элементы новизны научных исследований по социологии

1. Новые или усовершенствованные критерии оценки исследуемых социаль­ных процессов, основанные на индикаторах, полученных эмпирическим путем 2. Впервые поставленные и решенные практически социальные проблемы 3. Новые зарубежные или отечественные концепции, впервые привлекаемые для решения теоретических задач 4. Впервые введенные в научный оборот отечественной социологии термины и понятия 5. Разработанные автором оригинальные методики и процедуры социологи­ческого исследования

Следующий раздел введения, который должен обязательно при­сутствовать в научно-квалификационных работах — положения, выносимые на защиту.

Данный раздел обычно начинается словами: «На защиту выно­сятся следующие положения». В этом разделе исследователь должен дать ответ на вопрос: что защищает ученый? Или, что является пред­метом защиты? Есть два варианта написания этого раздела.

Вариант первый, традиционный. В таком варианте раздел "По-ложения, выносимые на защиту» уместны в научно-квалификаци-онных исследованиях, например, по теории, методологии и истории

социологии. В этом случае фактически перечисляются основные по­ложения (выводы) научной работы, выраженные в форме некоторой совокупности трех-пяти определенных утверждений. Но сложность заключается в том, что трудно обобщить все результаты этой работы так, чтобы свести их к совокупности утверждений. Кроме того, эти же утверждения нежелательно повторять в заключении.

Другой вариант заключается в том, что этот раздел формулиру­ется путем перечисления определенных, созданных исследователем конструкций. Тогда «на защиту» могут быть вынесены: принципы (совокупность принципов); требования (система требований к че­му-либо); обоснование чего-либо; условия (группы условий) осу­ществления чего-то; содержание (основное содержание) чего-либо; модель; схема; методы (методические приемы, совокупность мето­дических приемов) чего-то; средства (комплекс средств) осущест­вления чего-то; механизм чего-то; процедура осуществления чего-то; критерии (совокупность критериев) чего-то и т.д. Такой вариант написания данного раздела позволяет полностью и наиболее выиг­рышно перечислить все, что удалось достигнуть автору.

Перед тем, как приступить к выполнению какой-либо научной работы, следует определить ту научную значимость и практическую ценность, которую она, предположительно, будет иметь. Поэтому следующий подраздел введения носит название «научная значимость и практическая ценность исследования».

Обычно научная значимость проведенного исследования за­ключается в возможности использования его основных выводов в Дальнейшей разработке актуальных проблем теории и методологии какой-либо науки, различных ее отраслей. Отдельные положения исследования могут быть значимы для разработки принципов пост-роения современного научного знания в целом.

Практическое значение научных исследований часто определя­ется тем, что их материалы содержат теоретические и фактические сведения, могут использоваться при чтении специальных курсов по конкретной науке и смежным с ней дисциплинам для студентов и ас-пирантов вузов. Или тем, что «собранный фактологический матери-ал может быть полезен при подготовке учебников, учебных пособий и хрестоматий».

В тех случаях, когда исследование имеет выраженную ириклад-ную направленность, указывается, что «на базе проведенного тео-ретико-методологического анализа возможна подготовка научных

116

Методология и методы научной работц

отчетов, содержащих практические выводы и предложения, а также аналитических справок для органов государственного управления» Практическая ценность исследования иногда заключается в разра-ботке ряда рекомендаций, которые могут быть использованы власт-ными структурами на федеральном и региональном уровнях.

В последнем подразделе введения «апробация результатов иссле-' дования» указывается где (как) были или будут конкретно представ­лены его основные результаты.

Обычно апробация основных положений и выводов исследования имеет место в научной, педагогической или общественной деятель­ности ученого. Например, в ходе выступлений и докладов на научных конференциях и семинарах, круглых столах, в процессе презентации его наработок научной общественности, осуществления контактов с учеными, которые занимаются исследованиями в данном проблем­ном поле науки. Те исследователи, которые совмещают свою науч­ную работу с педагогической деятельностью, апробируют результаты своих исследований в учебном процессе (на лекциях и семинарах). Однако наиболее значимой апробацией научных трудов для любого ученого остаются научные публикации.

Контрольные вопросы

1. Как соотносятся объект и предмет научного исследования?

2. С чем обычно связывают основные элементы новизны научно­ го исследования?

3. Каким образом можно апробировать результаты и выводы предпринятого исследования?

Литература для дополнительного чтения

1. Добренькое В. И., Осипова Н. Г, Кандидатская диссертация по социологии. Методология подготовки, правила оформления, порядок защиты. М., 2005.

2. Ядов В. А. Социологическое исследование: методология, npo- грамма, методы. Самара, 1995.

3. Ярская В. II. Методология диссертационного исследований Саратов, 2000.

Тема 8

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ

НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

П одготовительный этап научного исследования • Опсрационализа-ция понятий • Основной этап научного исследования • Обработка и систематизация научного материала • Применение компьютерных программ в научной работе • Создание базы данных и источников с помощью персонального компьютера • Компьютерные папки и ра­бота над рукописью • Способы и приемы анализа, интерпретации и изложения научных фактов • Концептуализация научного материа­ла • Правила структурирования научного труда • Заключительный этап научного исследования

Весь процесс работы над созданием какого-либо вида научной продукции можно условно разделить на следующие этапы: подго­товительный, основной и заключительный. Основное содержание каждого из этапов отражено в таблице 6.

Таблица 6. Этапы научного исследования и их содержание

Название этана	Основное содержание
Подготовительный этап	выбор темы исследования; поиск и отбор научных источ­ников; знакомство с научными источниками; оформление методологического аппарата; операционалшацня понятии
Основной этап	систематизация и обработка текстового материала, обобщение и изложение материала, формирование текста научной рукописи; концептуализация исследования, структурирование научной работы
Заключительный этап	Подведение итогов исследования, подготовка заклю­чения, обеспечение логической связности всего текста рукописи

Подготовительный этап, кроме мероприятий, связанных с уточ­нением и утверждением темы научного исследования, обычно вклю­чает:

118

Методология и методы научной работы