Контрольные вопросы

1. Какие виды научных работ считаются научными публикаци­ ями?

2. Какие основные требования предъявляются к рукописи науч­ ной работы, представленной к публикации?

3. Какие виды лексических ошибок наиболее часто встречаются в научных текстах?

Литература для дополнительного чтения

1. Блохин Л. Ф. Типичные ошибки в словоупотреблении. М., 2002.

2. Демидова А. К. Пособие по русскому языку: Научный стиль. Оформление научной работы. М., 1991.

3. Солганин Г. Я. Стилистика текста. М., 2003.

Тема 6

ПЛАНИРОВАНИЕ НАУЧНОЙ РАБОТЫ

В ыбор направления научного поиска • Определение темы научной ра­боты • План-проспект научного исследования • Порядок и способы поиска научных источников • Научные библиотеки • Каталоги • Ре­феративные и справочные издания • Научные издания • Проблемы поиска в сети Интернет 'Правила изучения научной литературы и фиксации библиографических источников • Отбор и группировка пер­вичной научной информации

Успех работы любого ученого всегда определяет правильный вы­бор направления научного поиска.

В среде экспертов широко распространено мнение о необходимо­сти соответствия научного направления профилю базового образова­ния, а также наличному опыту трудовой деятельности. Так, вызывает недоумение тот социолог, который, например, собирается написать работу по французской социологической школе, а французского язы­ка не знает. В то же время следует иметь в виду, что если основное на­правление научной работы отвечает интересам, а порой, призванию исследователя, и в целом близко его специальности, полученной в вузе, то решение проблемы приобретения соответствующих допол­нительных знаний — вопрос времени.

На примере социологии можно дать следующие рекомендации

по поводу выбора научного направления, в рамках которого и будут

проводиться различные научные исследования. Прежде всего при

выборе направления научного поиска необходимо учесть специфику

социологического знания, характер его отдельных отраслей.

Теоретическое исследование но социологии, как было отмечено

выше, должно опираться на солидную теоретическую базу, отражать

глубокое знание ученым истории и методологии социологической

науки, его умение концептуализировать понятийный аппарат социо-

логической дисциплины, анализировать, обобщать и систематизиро-

вать различные источники, выводить закономерности. Если исследователя интересует такой большой раздел социоло- гии как социальная структура, социальные институты и процессы, то

Методология и методы научной работу

г ма 6- Планирование научной работы

89

_I

он должен не только хорошо понимать сущность и содержательное наполнение этих ведущих социологических категорий. Ему необхо­димо уметь показывать (подтверждая свои теоретические выкладки социологическими данными, полученными эмпирическим путем) современные тенденции в их развитии, а также актуальные пробле­мы, требующие «вмешательства» социологов.

Работа в области экономической социологии и демографии, со циологии культуры, духовной жизни, социологии управления тре буют исследователя профессиональных знаний не только в области социологии, но и, соответственно, в области экономики, культуры, управления.

При выборе направления научного поиска следует осторожно относиться к «модным течениям», часто имеющим мало общего с со­циологией. Иногда, выбрав модную или просто интересную ему тему исследования, автор не в состоянии вычленить те ее аспекты, анализ которых позволит ему привнести новые знания в социологическую дисциплину. Случается и так, что по этой теме быстро публикуется целый ряд научных работ, и даже защищаются диссертации. Тогда встает задача поиска нового ракурса данной темы или же, ее замены. Тем не менее настоящий ученый никогда не боится новых, и, как иногда кажется, совсем не изученных тем. Кроме того, любое научное исследование, как правило, можно переориентировать в процессе его проведения на другие проблемы. Но все же оптимальным представ­ляется тот вариант, когда выбранное направление научного поиска предопределяют объективные потребности социологической теории или социальной практики.

При выборе направления научного поиска желательно избегать проблем, которые находятся на стыке наук, как бы привлекательны они ни были. Работы по ним, как правило, уместны, когда речь идет о сопредельных областях биологии и медицины, физики и математи­ки, математики и техники. В этом случае такие междисциплинарны исследования безусловно полезны, поскольку они обогащают и ту, и другую науку. Однако если говорить о гуманитарных науках, то час-то за «пограничные» исследования выдаются такие, в которых автор обычно просто путает предметные области отдельных наук, (напри мер, социологии и социальной психологии, социологии и социальной философии), поэтому не может четко определить объект и предмет своего исследования, а часто — овладеть методологией сравнитель ного научного анализа.

В целом при выборе направления научного поиска целесообразно опираться на материалы социологических конгрессов, конференций, на актуальные проблемы социологической науки, поставленные в до­кладах ведущих отечественных и зарубежных социологов.

После того как направление научного поиска намечено, можно начинать знакомиться с соответствующей научной литературой.

В первую очередь необходимо отобрать и изучить базовые труды, которые соответствуют выбранному направлению научного поиска, при этом постараться вычленить для себя то «новое», что требует дальнейшей разработки. В процессе отбора научных источников час­то помогают аннотации к ним.

Аннотация — краткая характеристика произведения печати (или неопубликованного документа) с точки зрения его содержания, оформления, направленности, происхождения и т.д. Целевое назна­чение аннотации — проинформировать читателей о существовании работы определенного содержания и характера.

Аннотация строится в соответствии с определенными требования­ми. В ней есть обязательные компоненты: указание темы первоис­точника, определение целевого назначения и читательского адреса; и факультативные компоненты, например, дополнительные сведения об авторе первоисточника, оформлении (иллюстрациях, способе подачи материала), инструкции по использованию печатного издания и т. п.

В книгах аннотация является повсеместно распространенным вспомогательным текстом, который обычно располагается на обороте титульного листа и присоединяется к библиографическому описа­нию. Аннотации печатаются также в некоторых справочно-библио-графических изданиях и реферативных журналах¹.

Трудно указать какие-то количественные и временные границы

этапа изучения литературы, поскольку это зависит от специфики

выбранного раздела социологической науки, степени его разрабо-

танности зарубежными и отечественными учеными т. д. Тем не менее

желательно прочитать ряд монографий, а также несколько десятков

статей в рамках выбранного направления.

После предварительного ознакомления с научными источниками

по выбранному направлению можно попробовать сформулировать

Умина Л. Е. Аннотация//Эффектпвная коммуникация: история, теория, практика^: Словарь-справочник/Отв. ред. М. И. Панов. М.: ООО «Агентство "КРПА - Олимп», 2005. С. 933-936.

90

Методология и методы научной работы\

в самом предварительном варианте возможные варианты конкрет ной темы научного исследования. В отдельных случаях целесообраз­но подготовить реферат, при написании которого следует придер­живаться определенной логики изложения, правильно оформлять цитирование и библиографический аппарат и т. д.

Предварительная формулировка конкретной темы исследования ее будущим исполнителем имеет основополагающее значение — практика показывает, что правильно выбранная тема во многом оп­ределяет успех его выполнения.

При выборе темы очень важно обосновать ее актуальность и но­визну, а также взвесить реальные возможности ее реализации. Иногда имеет смысл выбрать тему соответственно имеющимся наработкам в! определенной области, опыту выступлений на научных мероприяти­ях, знанию иностранных языков и т. п. Это поможет ускорить процесс написания научной работы и существенно облегчит сам процесс на­учного поиска.

Однако бывает и так, что автор будущей работы утратил интерес к своим прошлым исследованиям или же они потеряли свою актуаль­ность. В такой ситуации он может, используя накопленные знания и опыт, попробовать реализовать себя в новой, незнакомой ему теме. Тогда имеет смысл просмотр перечня уже выполненных работ по данному направлению для того, чтобы избежать дублирования уже изученных и защищенных тем. Можно руководствоваться принци­пом основательного пересмотра уже известных в науке теоретиче­ских положений с новых позиций, под новым углом зрения, на более высоком методологическом уровне.

При выборе темы научного исследования следует, прежде всего. оценить ее актуальность, то есть перспективность в решении наибо­лее важных злободневных задач, стоящих как перед социологической наукой, так нашей страной и обществом в целом. При этом нельзя исходить только из социально-политической ситуации в России или мире, которая может изменяться. Следует руководствоваться наибо лее социально значимыми вопросами, которые как бы содержит дан-ная тема, но на которые еще не были даны ответы социологической наукой.

Предварительную формулировку темы и ее обоснование необхо-димо представить руководству, того научного или учебного учреж­дения, где предполагается проводить само исследование. Дело в том что тема должна соответствовать приоритетным направления и

91

Р^а оты

и профилю того научного подразделения, где работает, учится или стажируется автор предполагаемого исследования.

Молодым специалистам, как правило, назначают научного руко­водителя, куратора или консультанта, который курирует и направ­ляет весь ход его работы вплоть до достижения полной научной самостоятельности (например, после защиты кандидатской диссер­тации). Функции научного руководителя формально заключаются в следующем. Так, научный руководитель:

1. помогает в выборе и утверждении темы научного исследова­ ния;

2. рекомендует необходимую литературу, справочные, статисти­ ческие и архивные материалы и другие источники по теме;

3. проводит систематические, предусмотренные расписанием бе­ седы и консультации;

4. оценивает содержание выполненной работы по частям и в це­ лом.

Таким образом, научный руководитель оказывает всестороннюю научную и методическую помощь, систематически контролирует вы­полнение работы молодым ученым, вносит определенные корректи­вы, дает рекомендации о целесообразности принятия того или иного решения, а также заключение о готовности научного труда.

Процесс взаимодействия научного руководителя и молодого уче­ного не в полной мере описывается формальными положениями.

Специфика подготовки специалистов высшей квалификации ставит перед научными руководителями сложную задачу — привить начинающим исследователям навыки и вкус к научному труду, вос­питать у них научную добросовестность. В данной связи, научный Руководитель должен быть способным увлечь соискателя исследо­вательской работой, объяснить алгоритм ее конструирования, позна­комить его со спецификой научной деятельности и научно-педагоги-ческим этосом общения. Принятый в кругах ученых стиль научного руководства предполагает профессионализм и увлеченность наукой, относительную свободу от административного диктата, партнерский стиль общения с учениками, эффективную передачу знаний и опыта, Обычно современный научный руководитель осуществляет широкие научные контакты, имеет значимые труды, владеет новейшими мето-дами научного анализа, и в целом его научная деятельность много-гранна. Если попасть под хорошее научное руководство или оказать-ся в ведущей научной школе, где работают профессионалы в науке, то

_I

92

Методология и методы научной работ

можно надеяться не только на подлинный профессиональный роп, но и на плодотворное сотрудничество в течение всей работы, начиная от выбора темы и до ее воплощения в логически стройный, завершен ный научный труд.

Итак, когда тема научного исследования окончательно опреде­лена и утверждена, необходимо тщательно спланировать процесс его выполнения. Для этого составляется план-проспект исследо­вания.

План-проспект научного исследования — это короткий документ, где автором предварительно не только обосновывается выбор темы исследования, но и конкретизируется его замысел.

Обычно план-проспект имеет произвольную форму. Это может быть рубрикатор, состоящий из перечня расположенных в столбик рубрик, связанных внутренней логикой исследования выбранной темы. Он может представлять ряд составленных в логическом поряд­ке тем или проблем (в компьютерном варианте — папок), по которым в дальнейшем будет систематизироваться весь собранный материал. В нем также целесообразно определить примерное содержание каж­дого раздела и то, какую задачу в нем необходимо решить.

Затем составляется календарный (рабочий) план или график, в котором по датам расписывается весь процесс исследования, дета­лизируется перечень работ по каждому из его разделов. Рабочий план необходим, прежде всего, для соблюдения сроков подбора материала, написания и оформления работы в целом. Если планируется провес­ти эмпирическое исследование или принять участие в таковом, то рабочий план приобретает более детализированный характер.

Научное исследование начинается, прежде всего, со сбора научной информации. Воплощение замысла научного исследования возмож но в случае, если целеустремленно искать литературные источники по выбранной теме, то есть внимательно изучать тот материал, кото рый содержится в опубликованных в печати работах других ученых

Для этого следует определить порядок и оценить свои возможно сти поиска научных материалов, а затем — приступить к составлению полной картотеки (или списка) литературных источников по заяв-ленной теме.

В идеальном варианте просмотровому чтению должны быть под вергнуты все виды источников, содержание которых, так или иначе связано с темой исследования. Основной целью просмотрового чте-ния является ознакомление с большим количеством зафиксирован

93

г на 6- Планирование научной работы

ных в рабочем списке литературы библиографических источников по теме исследования. Результатом просмотрового чтения является оценка значения просмотренного источника для удовлетворения информационной потребности исследователя. Для оценки значения источника обычно используют пятибалльную шкалу. Например, если содержание источника точно по теме исследования, то он оце­нивается в пять баллов, если оно близко к изучаемой теме — в четыре балла и т.д. Если исследование не носит исторический характер, а его целью не является генезис развития взглядов авторов, то просмотр рекомендуется начинать с последних опубликованных источников.

К видам источников, которые целесообразно включить в план просмотрового чтения, относятся:

1. справочные издания, энциклопедии (научные и энциклопеди­ ческие), словари;

2. учебники и учебные пособия;

3. материалы, опубликованные в различных отечественных и за­ рубежных изданиях;

4. официальные документы;

5. диссертации и их авторефераты;

6. отчеты о научных исследованиях;

7. депонированные научные рукописи.

Целесообразно начать со знакомства с систематическими и имен­ными каталогами библиотек, теоретически располагающих научными источниками по выбранной теме. Это библиотеки МГУ им. М. В. Ло­моносова, ИНИОН РАН, Российская государственная библиотека им. В. И. Ленина, Библиотека иностранной литературы и другие Доступные библиотеки, — например, библиотеки гуманитарных ин­ститутов Российской академии наук, библиотека Администрации Президента Российской Федерации и Федерального Собрания Рос­сийской Федерации и т. п.

Крупные библиотеки, как правило, издают информационные издания, цель выпуска которых — дать оперативную информацию как о самих публикациях, так и о наиболее существенных сторонах их содержания. Информационные издания, в отличие от обычных библиографических справочников, содержат не только сведения о произведениях печати, но и аннотацию к ним. Помимо оператив­ности публикации, их отличают новизна сообщаемой информации, полнота охвата источников и наличие справочного аппарата, по-

94

Методология и методы научной работу

6. Планирование научной работы

95

зволяющего быстро получать информацию о научных источниках, систематизировать ее.

В настоящее время выпуском информационных изданий так­же занимаются институты, центры и службы научно-технической информации. Так, систематизацией отечественной и зарубежной литературы по общественным наукам занимается ИНИОН РАН, Всероссийский научно-технический информационный центр (ВН-ТИЦентр) осуществляет сбор, накопление и обработку информации по всем видам непубликуемых исследовательских работ, прово­димых в нашей стране, и издает по ним информационные издания реферативного и сигнального типа. Кроме того, в это учреждение поступают все диссертации, защищенные на территории России и ав­торефераты к ним.

Существуют три вида информационных изданий: библиографи­ческие, реферативные и обзорные.

Библиографические издания содержат упорядоченную совокуп­ность библиографических описаний, которые извещают специа­листов о том, что издано по интересующему их вопросу. Из библи­ографических описаний составляют библиографические указатели и библиографические списки.

Как уже отмечалось, библиографические указатели чаще всего носят сигнальный характер и состоят лишь из перечня библиогра­фических описаний часто без аннотаций и рефератов. Однако они охватывают последние отечественные и зарубежные публикации.

Реферативные издания содержат публикации рефератов, включ; ющих сокращенное изложение содержания первичных документов (или их частей) с основными фактическими сведениями и выводам К изданиям этого вида относятся реферативные журналы, реферат тивные сборники, экспресс-информация, информационные листки.

Обзорные издания включают обзор по одной проблеме, направ­лению и сборник обзоров (для всесоюзных органов информации) Обзоры обобщают сведения, содержащиеся в первичных документах и являются высшей ступенью их аналитико-синтетической перера ботки. Такие издания обычно сообщают о состоянии и развитии ка кой-либо отрасли науки или практической деятельности, отражают все новое, что сделано в ней за определенное время. Так, ИНИОН' РАН выпускает библиографический указатель «Депонированные научные работы» по различным отраслям гуманитарного знания, где размещает краткие аннотации ко всем депонированным рукописям

Исследователю, ведущему поиск научных источников по социоло­тии, следует обратить внимание на издания Всероссийской книжной палаты, которая выпускает библиографические указатели «Книжная летопись», «Летопись периодических и продолжающихся изданий», «Летопись газетных статей» и др.; издания Российской государ­ственной библиотеки; Всероссийской государственной библиотеки иностранной литературы, издающей различные библиографические указатели и картотеки.

Наряду с информационными изданиями можно использовать по­исковые системы в сети Интернет. Однако данные этого поиска слу­жат лишь ступенью (ключом) к обнаружению первичных источников информации, каковыми являются научные труды (монографии, сборники) и другие научные издания. По ряду разделов социологи­ческой науки, в частности, теории стратификации, социологии семьи и тендерных отношений, в этой сети имеются развернутые библио­графии.

Важнейшим источником материалов по избранной теме остаются научные монографии, в которых всегда размещаются библиогра­фические списки. Иногда развернутые библиографические списки приводятся после каждого крупного раздела.

Существенное значение для поиска источников имеют автори­тетные энциклопедии и словари, изданные ведущими научными учреждениями соответствующего профиля. Так, в «Российской со­циологической энциклопедии», «Социологической энциклопедии», изданной в двух томах, наряду с персональными библиографиями и характеристикой творчества наиболее известных социологов, пред­ставлены не только их основные труды, в том числе изданные на Русском языке, но и литература о них. То же самое касается и темати­ческих рубрик данных изданий.

Важный источник научной информации предоставляют научные журналы. В области социологии и смежных с ней дисциплин это, прежде всего «Социологические исследования», «Вестник мос­ковского университета (серия 18 "Социология и политология")», "Социология», «Вопросы социологии», «Политические исследова-ния", «Вопросы философии». В них наряду с компоновкой статей по отдельным рубрикам публикуются разделы: «Книжная полка»,

"Коротко о книгах» и т. д. Кроме того, в последнем номере журнала за определёный год собраны и систематизированы все научные статьи

и материалы, опубликованные в этом журнале в данном году.

96

Методология и методы научной работы

Т а 6- Планирование научной работы

97

Издания на иностранных языках, в частности очень редкие, пре-имущественно сосредоточены в Библиотеке иностранной литерату­ры (Москва, ул. Ульяновская, д. 1). На базе этой библиотеки открыты культурные центры — англо-американский культурный центр, фран­цузский культурный центр. Зарегистрировавшись в этих центрах, можно получить доступ к их внутренним библиотекам, располага­ющим современными изданиями на иностранных языках — словаря­ми, справочниками, монографиями и журналами.

Отобранные источники следует внимательно прочитать. Изуча­ющее чтение, которое как раз и предполагает основательный анализ научных источников по выбранной теме, следует начинать с общих работ, чтобы получить полное представление об основных вопросах, которые имеют отношение к выбранной теме. Параллельно можно вести поиск любого нового материала.

Основательное знакомство с литературой по выбранной теме — это серьезная работа, поэтому статью или книгу следует читать с каран­дашом в руках, делая выписки — лучше на отдельном листе бумаги. Подчеркивание отдельных кусков текста шариковой ручкой проти­воречит нормам профессиональной этики ученого, поскольку сущест­венно мешает другим пользователям объективно воспринимать этот текст. Если имеется собственный экземпляр журнала или книги, или его ксерокопия, то можно делать пометы на полях для того, что­бы в дальнейшем отобранный материал было легче использовать.

Непосредственный анализ отобранных научных публикаций це­лесообразно проводить в следующем порядке:

1. бегло просмотреть все содержание научного произведения по его оглавлению и отобрать разделы, имеющие отношение к те­ ме исследования;

2. внимательно прочитать отобранные разделы в порядке после довательности расположения материала;

3. выписать (ксерокопировать) материалы, представляющие ин­ терес;

4. систематизировать прочитанный материал, разделив его на части в соответствии с планом научной работы.

Часто имеет смысл критическая оценка прочитанного материала которую можно зафиксировать на отдельном листе бумаги и прило жить к выдержкам из текста или его ксерокопии. При этом важно постоянно обобщать и систематизировать найденную информацию отбирать наиболее значимые данные и факты. Этот процесс должен

_ерщаться в течение всей работы над темой, тогда собственные мысли, возникшие в ходе знакомства с чужими работами, послужат сновой для получения нового знания.

Следует иметь в виду, что при изучении научной литературы по выбранной теме используется не вся информация, в ней заключен­ная, а только та, которая является наиболее ценной по отношению к ней. Критерием оценки прочитанного является возможность его использования в тексте научной работы.

Отбор научного материала и фактов, содержащихся в нем, — это творческий процесс, требующий определенных навыков. Нужно со­бирать не любые факты, а только научные. Понятие «научный факт» значительно шире и многограннее, чем понятие «факт», применяемое в обыденной жизни. Когда говорят о научных фактах, то понимают их как элементы, составляющие основу научного знания, отражаю­щие объективные свойства вещей и процессов. Именно на основании научных фактов определяются закономерности явлений, строятся теории и выводятся законы.

Научные факты характеризуются такими свойствами, как новиз­на, точность, объективность и достоверность. Новизна научного фак­та говорит о принципиально новом, неизвестном до сих пор предмете, явлении или процессе. При отборе фактов ученому очень важно быть объективным, то есть, соблюдать ценностную нейтральность.

Достоверность научного факта подтверждает его реальное суще­ствование. Достоверность научных фактов в значительной степени зависит от надежности содержащих их первоисточников, от целе­вого назначения и характера информации. Как правило, издания, публикуемые под грифом государственных научных институтов или государственных высших учебных заведений, содержат материалы, точность которых не должна вызывать сомнений.

К числу достоверных научных источников относится моно-

графия, выпущенная как научное издание, особенно, получившая

рецензию или имеющая гриф компетентного научного учреждения,

раскрывающая полное и всестороннее исследование какой-либо

проблемы или темы; научный сборник, содержащий материалы

научной конференции; научный сборник, включающий исслсдова-

тельские материалы научных учреждений или учебных заведений

по важнейшим социальным проблемам. Данные издания обычно

имеют научно-теоретическую значимость и практическую цен-

ность

98

Методология и методы научной работы

6- Планирование научной работы

99

В то же время теоретическая статья в области социологии, как правило, насыщена рассуждениями, сравнениями, словесными до­казательствами. Достоверность ее содержания находится в прямой зависимости от достоверности используемой исходной информации. Однако здесь большое значение имеет позиция автора, его миро­воззрение, в результате статья, наряду с объективными научными данными, может включать не только произвольные, авторские трак­товки, но и ошибочные положения, различного рода неточности. Поэтому важно уметь правильно оценить истинность суждений, содержащихся в данной статье. Для этого целесообразно просто об­ратиться к тем источникам, на которые ссылается автор.

Подобно статьям, неодинаковой степенью достоверности облада­ют также доклады, сделанные на научных конференциях, симпозиу­мах и т. п. Одни из них являются результатом многолетнего труда и содержат обоснованные, доказанные, апробированные сведения, а в других могут содержаться лишь вопросы постановочного характера, выдвигаться предложения и т.п.

Материалы газетных публикаций к числу достоверных источни­ков не относятся.

Достоверность исходной информации можно определить по числу и характеру ее первоисточников, а также профессиональному авто­ритету автора, его принадлежности к той или иной научной школе.

По возможности следует обращаться к первоисточникам работ, например тех ученых, творчество которых исследователь пытается охарактеризовать, или те работы, которые можно отнести к рассмат­риваемому периоду, или классические работы по какой-либо теме. Однако если речь идет о зарубежном авторе, то следует обратить внимание на достоверность и качество перевода — в современных изданиях оно обычно низкое.

При отборе отдельных фактов из научных источников по социо логии важно уметь оценивать их критически.

Нельзя забывать, что социологическая наука постоянно развива-ется, при этом меняются критерии оценки не только отдельных на­учных взглядов и представлений, но и целых социологических школ. В отечественной социологии это проявляется особенно наглядно. То, что считалось абсолютно верным вчера, сегодня может оказаться не­точным, а иногда — ложным. Особенно аккуратно следует относиться к использованию материала, содержащегося в ряде теоретических работ в первую очередь советского периода (в силу его определенной

монопарадигмальной направленности). В то же время, в новейших отечественных социологических источниках часто имеют место про­извольность трактовок, понятийная путаница, использование непод­твержденных фактов и т. п.

Исследователю, собирая материал, изучая литературные источ­ники, нужно очень тщательно следить за оформлением выписок, что­бы в дальнейшем было легко ими пользоваться.

Так, в написании любой научной работы особое значение имеют цитаты, которые органично вплетаются в ее текст, составляют не­отъемлемую часть анализируемого материала. Цитаты используются для того, чтобы без искажений передать мысль автора первоисточни­ка, для идентификации взглядов при сопоставлении различных то­чек зрения и т. д. Они служат автору необходимой опорой в процессе анализа и синтеза информации. Отталкиваясь от содержания цитат, можно создать систему убедительных доказательств, необходимых для объективной характеристики обозреваемого явления.

Цитаты могут использоваться и для подтверждения отдельных суж­дений, которые делает исследователь. Для того чтобы в дальнейшем не возникало проблем, подходящие цитаты следует отбирать уже на самом начальном этапе работы с научной литературой. К таким цитатам от­носятся наиболее интересные суждения, мысли, высказанные в анали­зируемом источнике, определения понятий и т. п. Выписывать цитаты следует очень внимательно, без пропусков и искажений, при этом нужно обязательно полностью указывать источник цитаты и номер страницы этого источника, на которой данная цитата расположена.

В процессе подбора цитат следует следить за тем, насколько умес­тно применение цитат в конкретном контексте, нет ли в них искаже­ний смысла анализируемых источников. Так, причины искажений могут быть различными. В одних случаях из первоисточника могут быть взяты слова, которые не определяют основной сути взглядов его автора. В других — цитаты включают слова, которые содержат только ту часть мысли автора, которая больше отвечает интересам исследо-вателя. Иногда цитата используется не в том контексте, в котором она дана в первоисточнике.

Наряду с обычным подбором цитат возможен и простой пересказ текста первоисточника его исследователем — идеи и позиции разных авторов в отдельных случаях лучше резюмировать, согласно соб-ственной логике анализа, лишь сославшись на их работы. Безуслов-но и в этом случае не исключается вероятность искажения смысла,

100

Методология и методы научной работы

поэтому текст пересказа надо тщательно сверять с первоисточником и обязательно указывать страницы, для него использованные.

По мере отбора научный материал следует группировать. Спосо­бы такой группировки довольно разнообразны. Если исследователь после знакомства с литературой располагает выписками (или ксеро­копиями фрагментов) из анализируемых документов, литературных источников (статей, книг, авторефератов, диссертаций и др.), то он может начинать их группировать в соответствии с планом-про­спектом работы. Для этого целесообразно завести несколько общих папок, в которые вкладывать отдельные папки-файлы с выписками, посвященные одному из разделов изучаемой темы.

Если исследователем проанализировано достаточное число на­учных источников, он может приступать к структурированию мате­риала. Так, сгруппировав материал в рамках структурных разделов работы, его можно начинать раскладывать в логической последова­тельности и согласно схеме исследования. В результате по каждому разделу должна получиться подборка материалов (текстов, выписок), из которых в дальнейшем и будет сформирована научная продукция. Однако прежде чем перейти к непосредственному анализу отобран­ных и структурированных материалов, необходимо оформить мето­дологический аппарат проводимого научного исследования.