Тема 4- Уровни и методы научного познания

69

ла об определенных индивидах или социальных группах, обычно в их собственном изложении. Никакой другой метод исследования не предоставляет социологам такую детальность относительно позиций и взглядов людей с течением времени. Особую ценность жизнеопи­сания имеют в том случае, когда преследуется цель: установить связь между деятельностью конкретных людей и социальными процессами в определенный исторический период.

Эксперимент — метод сбора и анализа эмпирических данных с целью проверки гипотез относительно причинных связей между какими-либо явлениями. В социальных науках наиболее часто про­водят эксперимент, состоящий в сравнении двух сложных явлений, факторов, различающихся лишь тем, что на первый из них оказывают в соответствии с рабочей гипотезой определенное воздействие, а дру­гой оставляют без изменений. Гипотеза считается доказанной, если в основной, изучаемой под воздействием экспериментального фактора (независимой переменной) группе произошло изменение, которое во второй — контрольной группе — отсутствует.

Известно, что характер используемых методов во многом зависит от типа исследования. В настоящее время социологию довольно час­то продолжают отождествлять с эмпирическими исследованиями. Однако «ограничивать» социологию лишь эмпирическими исследо­ваниям неверно. Эмпирические фиксации тех или иных социальных отношений и их измерение, действительно, интересны сами по себе. Но гораздо большее значение они приобретают тогда, когда стано­вится возможным построение на их основе теоретических моделей, обладающих объяснительной и прогностической силой. Только тео­ретический анализ данных «позволяет найти устойчивые связи и от­ношения в социальной реальности, и, более того, описать устройство, действие и взаимовлияние различного рода социальных механизмов. Очевидно, что в рамках чисто эмпирических исследований эффек­тивно решать эти задачи невозможно»¹.

В данной связи необходима адаптация общих теоретических и методологических принципов социологического исследований] к особенностям конкретной исследовательской ситуации или какому-либо классу таких ситуаций, к специфике решаемых иссле довательских задач, к параметрам изучаемого предмета и объекта

¹ Ильин В. А. Теоретическое и эмпирическое в социологии: смена парадн мы//Социологические исследования. 1996. № 10. С. 28.

к организационным способностям и экономическим возможностям исследовательского коллектива.

Необходимо отметить, что не так давно в научный оборот был введен еще один уровень научного познания — метанаучный уровень. Объек­том этого рефлексивного уровня познания являются не объекты и явле­ния окружающей действительности, а сама наука (научное знание).

Так, если в социологии объектом исследования социологии яв­ляется социальная реальность, то объектом метасоциолопш — сама социология.

На метасоциологическом уровне социология анализируется как извне, так и изнутри. С внешней точки зрения социология — специ­фическое социальное явление, которое подобно другим явлениям, доступно социологическому анализу. Это может быть изучение об­щественной роли какой-либо социологической теории, ее функций по отношению к определенной политической системе, ее влияния в обществе за пределами профессиональной среды. Метасоциология, в отличие от социологии, связана с разработкой принципов анализа того, что уже создано социологией, которую она берет в качестве объ­екта изучения.

В целом метатеоретическое, рефлексивное исследование содержания и достоверности достигнутого знания является необходимым условием совершенствования и развития определенной научной дисциплины — ее теории и методологии, а также упрочения ее научного статуса.

Контрольные вопросы

1- Правомерна ли в науке абсолютизация какого-либо одного уровня знания?

2. Какие научные методы можно использовать как в теоретиче­ском, так и в эмпирическом исследовании?

•з- Что изучается на рефлексивном, метатеоретическом уровне научного познания?

Литература для дополнительного чтения

■ Ильин В. А. Теоретическое и эмпирическое в социологии: смена

парадигмы//Социологические исследования. 1996. № 10.

■ Рабочая книга социолога/Под общ. ред. и с предисловием

Г.В. Осипова. М, 2003. • РузавинГ. И. Методы научного исследования. М.: Мысль, 1974.

5- Научно-исследовательские работы и публикации

71