Тема 1. Научное познание и категории научного творчества 13

о дновременно привычки и понятия, без которых он не может продук­тивно приступить к исследованию социальных явлений»¹.

Социология, зародившаяся в середине XIX в., по сравнению, на­пример, с математикой или философией, является молодой наукой. К сожалению, данное обстоятельство служит одной из причин, по которой представители более «древних» дисциплин до сих пор или воспринимают социологию скептически или вовсе не считают пол­ноценной наукой.

Однако социология уже давно имеет собственную, только ей присущую, дисциплинарную область — исследует базисные характе­ристики человеческого общества в локальном и групповом масштабе, занимается изучением социального взаимодействия и группового поведения с помощью исследований, основанных на сборе и анализе социальных фактов. Это также наука, ставящая целью раскрытие причинно-следственных связей, возникающих между индивидами и группами в процессе социальных отношений. В ней существуют сис­темы взаимосвязанных гипотез и методов их верификаций, специ­альных терминов, понятий, категорий и теоретических построений, с помощью которых раскрывается многообразие и сложность социоло­гического знания, содержание социологических закономерностей.

Таким образом, сегодня в социологии присутствуют все элементы, которые однозначно связаны с понятием науки, а важнейшей сферой деятельности социолога является научная работа.

В процессе научной познавательной деятельности, или научной работы, социологами, как и всеми учеными, вырабатываются новые знания, устанавливаются новые факты.

Однако в науке мало установить какой-либо новый научный факт, важно дать ему объяснение с научных позиций, показать его познавательное, теоретическое или практическое значение, а также заблаговременно предвидеть неизвестные ранее новые процессы и явления. Например, в процессе научного творчества социолога выра­батываются и теоретически систематизируются объективные знания о социальной действительности. При этом социолог руководствуется методологией и методами, принятыми в научной деятельности.

Особенность научной работы состоит в том, что это, прежде всего, целенаправленная и активная деятельность. Для науки ха­рактерными являются системная организация, обоснованность и

¹ Конт О. Дух позитивной философии. СПб., 1910. С. 72.

Конт О. Дух позитивной философии. СПб., 1910. С. 44-45.

14

Методология и методы научной работы

Тема 1. Научное познание и категории научного творчества

15

доказанность. Хотя в науке известны случайные открытия, однако только тщательно спланированное и хорошо оснащенное современ­ными средствами научное исследование позволяет вскрыть и глу­боко познать объективные закономерности развития как природы, так и общества.

В дальнейшем идет процесс целевой обработки результатов, происходит уточнение и дополнение полученной информации. Ко­нечным итогом научной работы служит внедрение ее результатов в практику.

Процесс научной работы предполагает научное общение. Любому исследователю, даже самому квалифицированному, всегда необходи­мо обсуждать с коллегами свои теоретические построения и новые факты. Только при этом условии можно избежать заблуждений, не ошибиться в избранном пути научного поиска.

Результаты научного общения обычно представляются в пись­менной форме.

Во-первых, только в письменном виде можно изложить идеи, пред­ложения и выводы на научном языке и в строго логической форме.

Во-вторых, основная задача любой научной работы — довести но­вое научное знание до самых широких кругов научной общественно­сти, иначе это знание, если и о нем никто не сможет узнать, окажется невостребованным и, по сути дела, бесполезным для науки.

Основной формой научной работы является научное изучение. Главный принцип научного изучения —- никогда не принимать за ис­тину то, что не доказано с помощью научных методов и не представ­ляется ясным и отчетливым. Для реализации этого принципа часто используют следующие приемы:

• начинают исследование с самых простых и удобных для по­ знания вещей и постепенно восходят к освоению трудных и сложных;

• трудные проблемы делят на столько частей, сколько нужно для их решения;

• принимают во внимание все факты и детали, поскольку ничто не должно быть упущено.

Так, при научном изучении важно все. Ученый, концентрируя внимание на основных или ключевых вопросах темы, не может не учитывать так называемые косвенные факты, которые на первый взгляд кажутся малозначительными. Часто бывает, что именно такие факты скрывают за собой начала важных открытий.

Накопление научных фактов в процессе исследования — это всегда творческий процесс, в основе которого всегда лежит замысел ученого, его идея. В философском смысле идея — форма постижения мира в мысли¹. В науке идеи не только подытоживают опыт предшес­твующего развития знания в той или иной области, но служат осно­вой синтеза знания в целостную систему, играют роль эвристических принципов объяснения мира.

Идея отличается от других форм мышления и научного знания тем, что в ней не только отражен объект изучения, но и содержится сознание цели, перспективы познания и практического преобразова­ния действительности.

В целом научное изучение — очень трудоемкий и сложный про­цесс, который требует определенного энтузиазма, а часто — макси­мального напряжения всей энергии человека, его мысли и действия.

В научной работе ученый постоянно ведет научный поиск. В за­висимости от конкретной задачи и цели, которую ставит ученый, вы­бирается:

1. поиск, который осуществляется на основе имеющихся знаний о предмете, которые пока еще не получили проверки;

2. поиск того, что еще неизвестно, но должно быть обнаружено по объективным данным научного прогноза.

В научных исследованиях более часто имеет место поиск на ос­нове имеющихся знаний о каких-то явлениях и предметах, свойства которых пока не проверены. Научный поиск того, что еще не познано, неясно, но должно проявиться и обнаружить свои особенности по данным научного предвидения, более сложен и труден. Здесь нача­лом исследования становится гипотеза — вероятностное суждение, умозаключение, догадка. Это непроверенное предположение, кото­рое, возможно, послужит объяснением изучаемого явления.

В процессе научной работы ученые общаются между собой, ис­пользуя особый тип словесного общения, так называемый «научный стиль» речи.

Научный стиль общения характеризуется стремлением к чет­кости выражения мысли, жесткой последовательности изложения, точности и однозначности формулировок. Ему присущи некоторые особенности в использовании синтаксических и стилистических средств.

¹ Огурцов А. П. Идея//Новая философская энциклопедия в 4-х томах. М: Мысль, 2003. Т. 2. С. 83.

16

Методология и методы научной работы

1 Научное познание и категории научного творчества

17

В языке науки применяется преимущественно профессиональная лексика, а также специальная терминология. Наличие в речи ученых большого количества специальных терминов, имеющих хождение только в научной среде, обычно отличает ее от обычного разговорно­го языка. Именно от степени владения понятийным аппаратом науки зависит, насколько точно, грамотно и ясно ученый может выразить свою мысль, объяснить тот или иной факт, оказать должное воздейс­твие на научную аудиторию.

Нельзя заниматься научной работой, не владея основными тер­минами, понятиями и категориями, которыми оперируют ученые, общаясь между собой.

Основу любой науки составляет терминология, то есть система терминов — слов или словосочетаний (понятий), употребляемых с оттенком специального научного значения¹.

Понятие отражает наиболее существенные свойства, связи и от­ношения каких-либо предметов и явлений. Наиболее важные, клю­чевые, фундаментальные понятия науки называются категориями. Под категорией в науке также понимают форму логического мыш­ления, в которой раскрываются внутренние, существенные стороны и отношения исследуемых предметов.

Важнейшей задачей любой науки является формирование сис­темы категорий, имеющих четкую и однозначную интерпретацию (дефиницию). Так в науке окончательно сложился и получил рас­пространение целый ряд категорий, которыми наиболее часто поль­зуются ученые, работающие во всех областях научного познания.

Этими категориями, которыми должен свободно владеть каждый научный работник, являются: анализ, аспект, верификация, гене­зис, гипотеза, доказательство, закон, закономерность, идея, истина, классификация, концепция, метод, методика, методология, научная теория, научное исследование, научный факт, парадигма, принцип, проблема, синтез, система, теория, фактор. Определения этих катего­рий представлены в таблице 1.

Социологическая наука располагает собственной системой науч­ных понятий и категорий, которые с учетом ее объекта и предмета изучения носят интегральный, многоуровневый характер.

¹ Павленок П. Д. О понятийно-категориальном аппарате социологии//Со-циологические исследования. 2003. № 4. С. 20.

Таблица 1. Определения категорий, наиболее широко распространенных в научной среде

Понятие	Общепринятое определение
Анализ	расчленение целостного предмета на составляющие части (сторо­ны, признаки, свойства или отношения) с целью их всесторонне­го изучения
Аспект	угол зрения, под которым рассматривается объект (предмет) исследования
Верифика­ция	логико-методологическая проверка истинности научных ут­верждений путем сопоставления их с наблюдаемыми объектами, чувственными данными, экспериментом
Генезис	процесс образования и становления какого-либо природного или социального явления
Гипотеза	научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-ли­бо явлений
Дефиниция	установление смысла незнакомого термина с помощью терминов уже известных и осмысленных
Доказа­тельство	установление (обоснование) истинности высказывания, сужде­ния, теории
Закон	необходимая, существенная, устойчивая, повторяющаяся взаимо­связь между явлениями социального мира, определяющая этапы и формы становления и развития природы и общества
Закономер­ность	относительно устойчивая и регулярная взаимосвязь между явле­ниями и объектами реальности, обнаруживающаяся в процессах их изменения и развития
Идея	определяющее положение в системе взглядов, теорий и т.п. От других форм мышления и научного знания (понятие, тео­рия и др.) идея отличается тем, что в ней не только отражен объект изучения, но и содержится сознание цели, перспективы познания и практического преобразования действительности
Истина Классифи­кация Концепция	правильное, адекватное отражение предметов и явлений дейс­твительности, воспроизводящее их так, как они существуют вне и независимо от человеческого сознания. Истина объективна по содержанию, но субъективна по форме — как результат деятель­ности человеческого мышления
	система соподчиненных понятий (классов, объектов) какой-либо области знания или деятельности человека, используемая как средство для установления связей между этими понятиями или классами объектов. Под классификацией также понимается рас­пределение каких-либо объектов по классам (отделам, разрядам) на основе их общих признаков, сходств и различий, отражающих связи между классами объектов в единой системе данной отрасли знания
	упорядоченная система взглядов на что-либо

18

Методология и методы научной работы

Окончание табл. 1

Понятие	Общепринятое определение
Метод	способ получения научных фактов
Методика	совокупность конкретных приемов или способов осуществления какого-либо исследования
Методоло­гия	учение о принципах, формах и способах научно-исследователь­ской деятельности
Научная теория	высшая форма организации научного знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных (структурных, функциональных, каузальных, генетических) связях определен­ной области описываемой действительности
Научное ис­следование	целостная система теоретических и эмпирических процедур, способствующих получению нового знания об исследуемом объ­екте для решения конкретных теоретических и ипрактических социальных проблем
Научный факт	событие или явление, которое является основанием для заклю­чения или подтверждения. Это элемент, составляющий основу научного знания
Парадигма	понятие современной науки, означающее особый способ ор­ганизации научного знания, задающий то или иное исходное видение мира и соответственно образцы или модели поста­новки и решения исследовательских задач, господствующий в научном сообществе в течение определенного исторического периода
Принцип	основное, исходное положение какой-либо теории, учения, науки
Проблема	крупное обобщенное множество сформулированных научных вопросов, которые охватывают область будущих исследований, требующих изучения и решения. Под проблемой также иногда понимают противоречивую ситуацию, проявляющуюся в виде противоположных позиций в объяснении каких-либо явлений, объектов и процессов
Синтез	соединение ранее выделенных частей (сторон, признаков, свойств или отношений) предмета в единое целое
Система	множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, образующих определенную целостность, единство
Теория	совокупность обобщенных положений, в границах которой от­дельные понятия, гипотезы и законы теряют прежнюю автоном­ность и становятся элементами целостной системы
Фактор	причина, движущая сила какого-либо процесса, явления, опреде­ляющая его характер или отдельные его черты

Обычно в социологии выделяют несколько групп категорий. В первую группу входят базовые категории теоретической социо­логии. В их числе общество, социальные отношения, социальные