Контрольные вопросы

1. В чем заключается специфика научного исследования?

2. Как соотносятся принципы «свободы от оценок» и «отнесения к ценностям»?

3. Какие исследовательские приемы позволяют достичь большей объективности результатов научного исследования?

Литература для дополнительного чтения

1. Вебер М. Смысл «свободы от оценки» в социологической и экономической науке//Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.

2. Здравомыслов А. Г. О судьбах социологии в России//Социоло- гические исследования. 2000. №3.

1. Ивин А. А. Основы теории аргументации. М., 1997.

2. Рузавин Г, И. Логика и аргументация. М., 1997.

¹ Taylor P., Richardson]., Yeo A., Marsh I., Trobe K., Pilkington A. Sociology in Focus. London, 1997. P. 633.

² Там же. Р. 634.

Тема З

_{ОСНОВНЫЕ}

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ

_{ПОДХОДЫ}

П онятие исследовательского подхода • Научный подход как направ­ление изучения предмета исследования • Формальный, содержа­тельный, исторический, качественный, количественный, феномено­логический и сущностный подходы • Научный подход как исходный принцип исследования • Системный, комплексный и деятельностный подходы • Соотношение понятий «парадигма» и «теория» • Основ­ные парадигмы и теории современной социологии • Идея интеграции социологического знания

Научный подход к социальным явлениям означает беспристра­стное отношение к ним, отсутствие эмоциональной вовлеченности исследователя в отношения между людьми, безразличие к интересам тех или иных категорий людей. Он предполагает также правдивое описание изучаемых явлений, не зависимо от того, какие чувства У людей оно может вызвать.

Научный подход имеет место тогда, когда исследователь в позна­нии социальных явлений исходит из наблюдения реально существу­ющих объектов, а не из априорных (часто — предвзятых) представле­ний и предрассудков.

Ученый, руководствуясь основными принципами научного под­хода, познает то, что существует, возможно, невозможно, необходи­мо, случайно, закономерно и т.д., а не выдумывает, что должно быть или чего не должно быть по его мнению.

Важно подчеркнуть, что научный подход к изучению любых, в том числе и социальных объектов обязательно предполагает строгое сле­дование правилам методологии и логики науки.

В настоящее время в методологии науки с научным подходом стал отождествляться термин «исследовательский подход». Этот термин имеет два значения.

первом значении исследовательский подход рассматривается как направление изучения предмета исследования. Подходы такого

40

Методология и методы научной работы

Тема 3- Основные исследовательские подходы

41

рода имеют общенаучное значение, применимы к исследованиям в любой науке и иногда классифицируются по парным категориям диалектики, отражающим полярные стороны, направления процесса исследования. В их числе форма и содержание, качество и количест­во, явление и сущность и т. п.

Обычно в науке используют формальный, содержательный, исто­рический, качественный, количественный, сущностный и некоторые другие подходы.

Формальный (иногда его называют формализованным) подход позволяет вскрывать устойчивые связи между элементами рассмат­риваемого процесса или явления. Этот подход, известный также под названием метода формализации, предусматривает извлечение из изучаемых процессов, явлений лишь устойчивых, относительно неизменных моментов, которые рассматриваются как бы в «чис­том виде», вне связи со всем процессом или явлением в целом. Он позволяет изучать самые различные объекты путем отображения их содержания и структуры в знаковой форме, при помощи самых разнообразных «искусственных языков», к числу которых относится, например, язык математики, логики, химии и других наук.

Содержательный подход требует изучения содержания изучаемых явлений и процессов, выявления совокупности и элементов, их состав­ляющих, а также взаимодействий между ними, определяющих основ­ной тип, характер этих явлений, процессов. Этот подход предполагает обращение к фактам, данным наблюдений, опыта для выведения из них посредством абстракций, анализа, синтеза теоретических заключений.

Формальный и содержательный подходы взаимосвязаны и взаи­мообусловлены. Как правило, формальному рассмотрению предмета должен предшествовать его содержательный анализ. В то же время формализация (перевод на искусственный язык содержательного знания) дополняется обратным процессом — интерпретацией, то есть содержательным истолкованием формальных результатов.

Исторический подход предусматривает рассмотрение конкрет­но-исторического генезиса (происхождения) и развития объекта какого-либо или явления. Обычно при применении этого подхода в исследовании доминируют конкретные исторические факты.

Качественный подход направлен на выявление совокупности признаков, свойств, особенностей изучаемого явления, или процесса, определяющих его своеобразие и принадлежность как к самому себе, так и к классу однотипных с ним явлений и процессов.

Количественный подход направлен на выявление характеристик различных явлений, процессов по степени развития или интенсив­ности присущих им свойств, выражаемых в величинах и числах.

Оценка количественных характеристик предметов, явлений, про­цессов начинается с выделения в них общих свойств, независимо от того, являются ли однородными или качественно различными по своей природе. Это приводит их к некоторому единству, делающему возможным измерение.

Сущностный подход нацелен на выявление внутренних, глубин­ных устойчивых сторон каких-либо процессов и явлений.

Перечисленные подходы, хотя и взаимосвязаны, тем не менее, не зависят друг от друга — каждое конкретное исследование характери­зуется определенным их набором. Нередко отдельные задачи одного и того же исследования могут решаться разным сочетанием выбран­ных подходов.

Во втором значении исследовательский подход рассматривается как некоторый исходный принцип, базовая позиция, основное положе­ние или убеждение. В настоящее время в науке наиболее часто приме­няют системный и комплексный подходы.

Системный подход традиционно определяется как направление методологии специального научного познания и социальной прак­тики, в основе которого лежит исследование объектов как систем. В целом системный подход ориентирует исследование на раскрытие целостности объекта и обеспечивающих его механизмов, на выяв­ление многообразных типов внутренних связей сложного объекта и сведение их в единую теоретическую картину.

Реализация системного подхода (или системного анализа) в социо­логическом исследовании предполагает изучение социального яв­ления в многочисленных аспектах. При этом наиболее освоенный и часто применяемый на практике — системно-компонентный аспект, в рамках которого выявляются элементы или компоненты системы, ее подсистемы и анализируется их функциональное назначение. В свою очередь системно-структурный аспект предполагает рассмотрение системы, главным образом, с точки зрения межкомпонентных взаи-мосвязей, отношений между элементами, а также между элементами и системой в целом. Оба аспекта используются в случаях, когда встает проблема реорганизации системы. Их самостоятельное применение эффективно, однако лишь в условиях относительной стабильности исследуемого объекта, его внешних связей и окружающей среды.

42

Методология и методы научной работы