- •Отчет за самостоятельную работу студентов по дисциплине «Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с проблемами психического развития»
- •Тема 1: история развития психолого-педагогических методов диагностики в специальной психологии
- •Перечислите основные слабые стороны «Метрической шкалы умственных способностей» а. Бине и т. Симона?
- •Какие тенденции в изучении детей с нарушениями развития наметились в последние десятилетия за рубежом?
- •Дайте краткую характеристику основных этапов развития психолого-педагогических методов диагностики нарушений развития в России.
- •Какой вклад в отечественную науку внес а.Ф. Лазурский? Что такое естественный эксперимент?
- •В чем сущность положения л.С. Выготского об изучении «зоны ближайшего развития» детей? Каково значение этого положения для диагностики детей с нарушениями в развитии?
Отчет за самостоятельную работу студентов по дисциплине «Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с проблемами психического развития»
Тема 1: история развития психолого-педагогических методов диагностики в специальной психологии
Почему выявление умственной отсталости первоначально было преимущественно медицинской проблемой? Укажите ученых - врачей-психиатров -, которые занимались исследованием умственной отсталости. Какой вклад они внесли в современную психодиагностику?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Когда и в связи с чем установление умственной отсталости стало психолого-педагогической проблемой?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Как происходило становления метода тестов в психологии за рубежом? Насколько эффективны были тесты в изучении умственной отсталости?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________