Методична розробка семінарського заняття «Психологічні проблеми емоцій»

Ціль заняття: зацікавити студентів проблемою емоцій, спонукати їх до творчої самостійної роботи над темою.

І. (15 хв.) Використовується форма питання - відповідь. Студентів просять сісти за круглий стіл. Їм задається питання: «Яка феноменологія емоцій і яка роль вони грають у житті людини?» відповіді даються за бажанням. Відповідь повинна бути короткою і не повторювати попередню. (Наочно-ілюстративний метод).

ІІ. (15 хв.). Всіх студентів розбивають на 4 групи (за їх бажанням). Створюються проблемні групи, які обговорюють питання 1) Що таке емоції? 2) Зв'язок емоцій і потреб, емоцій і діяльності. Застосовується метод проблемного обговорення. Викладач приймає участь у роботі кожної групи.

До початку другої частини семінару викладач записує на дошці питання, які повинні обговорити учасники проблемних груп, а також у письмовій формі ставить перед студентами задачу виробити єдине визначення емоцій і єдину думку про зв’язок емоцій і потреб, емоцій і діяльності. На дошці фіксується вимоги до висловлення: воно повинно бути логічним (не мітити протиріч) і коротким (його можна висловлювати за 3 хв.).

ІІІ. (35 хв.). Кожна група представляє свій результат. Після цього перед кожною групою ставиться задача оцінити висловлювання – результат інших груп. Група яка оцінюється має право захищатися. Функція викладача керувати дискусією.

ІУ. (10 хв.). Викладач підводить підсумок і висловлює свою думку про проведений семінар.

У. (10 хв.). Викладач диктує питання і літературу до наступного семінару.

1) Специфіка психічного відображення в емоціях. Емоції, цілі, потреби, мотиви, діяльність.

2) Можливі основи класифікації емоцій.

3) Співвіднесення визначення емоцій, яке дане проблемною групою з визначенням емоцій у науковій літературі (це питання дозволить студентам проявити творчий підхід до теми).

34