1. Памятка-алгоритм реализации проекта.

I ЭТАП Начальный

1. Определите тему проекта, изученность её, сформулируйте его основную цель.

2. Подберите рабочую группу.

3. Обсудите задание, подберите информацию ( источники)

II ЭТАП ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Сформулируйте и уточните задачи; определите средства достижения цели.

2. Познакомьтесь с библиографией, уточните информацию ( источники), составьте картотеку литературы.

3. Выберите и обоснуйте свои критерии успеха (инструментарий оценки результатов).

4. Распределите роли в команде.

III ЭТАП ПРИНЯТИЕ ПЛАНА ДЕЙСТВИЙ

1. Систематизируйте собранную информацию (источники).

2. Проведите анализ и синтез идей.

3. Выберите оптимальный вариант деятельности рабочей группы.

4. Составьте и уточните план этой деятельности.

IV ЭТАП ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОЕКТА

1. Выполните намеченное исследование.

2. Проведите работу над проектом.

3. Оформите проект.

V ЭТАП ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

1. Проведите качественный самоанализ, самооценку проекта:

• достигнутых результатов;

• достижения поставленной цели.

2. Отдайте проект на рецензию.

VI ЭТАП ЗАЩИТА ПРОЕКТА

1.Подготовьте доклад. Выступите с ним перед членами рабочей группы.

2. Завершите выступление чётко сформулированными выводами.

3. Защитите проект.

4. На всех этапах проекта консультируйтесь с преподавателем.

2. Памятка-алгоритм создания презентации.

Размер презентации составляет обычно не менее десяти слайдов и включает в себя  несколько частей.

• Часть первая презентации – это общая информация с названием презентации и указанием автора. В ряде случаев рекомендуется указывать цель презентации.

• Часть вторая – само содержание презентации. На слайдах размещайте только ту информацию, без которой нельзя будет обойтись – графики, схемы, взаимосвязи, а также ключевые (главные) мысли и формулировки. Остальное лучше рассказывать, чтобы не превратить презентацию в чтение слайдов. Чтобы усилить внимание, вставьте в презентацию необычный слайд (рисунок, карикатуру). Делая презентацию на компьютере, не добавляйте анимацию без необходимости, даже если вам нравится, как это происходит.

• Часть третья – выводы

1. Сохраняйте единый стиль, унифицированную структуру и форму представления учебного материала.

2. Используйте только два или три шрифта.

3. Вся презентация должна быть выполнена в одной цветовой палитре.

4. Тексты презентации не должны быть большими

Обязательными структурными элементами, как правило, являются:

• обложка;

• титульный слайд;

• оглавление;

• учебный материал (включая текст, схемы, таблицы, иллюстрации, графики);

• словарь терминов;

• справочная система по работе с управляющими элементами;

• система контроля знаний;

• информационные ресурсы по теме.

Критерии оценивания.

Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:

• - уровень освоения студентом учебного материала;

• - умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

• - формирование обще-учебных умений;

• - обоснованность и четкость изложения ответа.

• - оформление материала в соответствии с требованиями.

Оценка «5»

Оценка «4»

Оценка «3»

Оценка «2»

Работа выполнена полностью в срок, обучающийся сумел рассчитать время, при выполнении задания использовал объём необходимой литературы. Глубоко и полно овладел содержанием учебного материала. Отличная отметка предполагает грамотное, логическое изложение ответа, качественное оформление

Работа выполнена полностью в срок с небольшими неточностями, обучающийся сумел рассчитать время, использовал объём необходимой литературы. Содержание, форма ответа имеют отдельные неточности, качественное оформление, соблюдены требования ФГОС.

Работа выполнена не полностью в срок, обучающийся не сумел рассчитать время. Материал изложен неполно, непоследовательно. Обучающийся допускает неточности в определении понятий, не умеет обосновать свои суждения, есть недочёты в оформлении

Работа выполнена не полностью, не в срок, обучающийся не сумел рассчитать время, при выполнении работы допущено много ошибок. Обучающийся не понимает связь формы и содержания. Работа выполнена небрежно, есть недочёты в стили.

Воспроизводящий уровень, т.е. уровень стандарта: выписки понятий, определений; пересказ, узнавание в нем изученных фактов, событий, явлений, составление плана. Эта работа оценивается на "3".

Преобразующий уровень: рассказ по документу, сопровождающийся анализом текста; выделение основной идеи текста; самостоятельный отбор фактов, идей, привлечение их для раскрытия темы; составление развернутого плана, тезисов, конспекта, текстовой таблицы, схемы. Эта работа оценивается на "4".

Творческо-поисковой уровень: осмысление и сопоставление точек зрения, положений документа; выявление линий сравнения изучаемых явлений; составление сравнительных таблиц, логических цепочек; применение теоретических положений для доказательства, аргументации своей точки зрения; обсуждение дискуссионных проблем, поисковая деятельность по сбору материала, написание творческой работы, эссе. Эта работа оценивается на "5".

Критерии оценки сообщения, обозрения, эссе.

Развернутый ответ должен представлять собой связное, логичное последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять лексику, грамматические правила в конкретных случаях. При оценке ученика необходимо учитывать следующие критерии: полноту и правильность ответа, степень осознанности, понимания изучаемого, языковое оформление ответа.

Отметка “5” выставляется, если полно излагается изученный материал, дается правильное определение предметных понятий; обнаруживается понимание материала, обосновываются суждения, ученик демонстрирует способность применить полученные знания на практике, привести примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные; ученик излагает материал последовательно с точки зрения логики предмета и норм литературного языка.

Отметка “4” выставляется, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки “5”, но допускаются 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Отметка “3” выставляется, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: излагает материал неполно и допускает неточности; не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

  Отметка “2” выставляется, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка “2” отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.