Раздел 2. Лексика. Фразеология.

Тема 2.1 Фразеология.

Самостоятельная работа № 3. «Фразеологические нормы русского языка». Составить фразеологический словарик (15 единиц).

Вопросы для подготовки.

1. Характеристика фразеологии как раздела науки о языке.

2. Что такое фразеологизм, в чем его отличие от слова, свободного словосочетания?

3. Пословицы и поговорки как фразеологические выражения.

4. Крылатые слова и выражения (афоризмы).

5. Признаки фразеологизмов.

Методические рекомендации.

Фразеологизмы служат для передачи мыслей, отражения явлений действительности. Можно выделить два разряда фразеологизмов. Первая группа – единственные для выражения, которые не имеют в языке синонимов (повестка дня, глазное яблоко), вторая – это фразеологизмы, которые имеют синонимы (мастер на все руки – и швец, и жнец, и на дуде игрец).

Существуют исконно русские фразеологизмы, старославянские и заимствованные.

При составлении словарика фразеологизмов (15 единиц) необходимо помнить о преобладании алфавитного принципа, который представлен во всех словарях по русской фразеологии. Повторите русский алфавит.

По орфографическому словарю проверьте написание каждой фразеологической единицы.

Задания.

1) Подберите фразеологизмы на тему вашей будущей профессии (специальности);

2) объясните лексическое значение каждого фразеологизма;

3) распределите фразеологизмы в алфавитном порядке;

3) в чём их актуальность в наши дни;

4) какие навыки развивает использование фразеологизмов в нашей речи;

5) оформите работу в тетради для самостоятельных работ.

Вопросы для самоконтроля.

Основные признаки фразеологизмов:

• сложные по составу;

• семантически неделимы;

• характеризуются постоянством состава;

• непроницаемость структуры;

• устойчивость грамматической формы;

• закрепленный порядок слов.

Формы отчёта.

• Фразеологический словарик (15 единиц).

Литература.

1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2005.

2. Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2004.

3. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учебн. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2007.

4. Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2005.

5. Яранцев Р.И. Словарь-справочник по русской фразеологии. – М., 2005.

Раздел 4. Морфемика. Словообразование. Орфография.

Тема 4.1 Орфография.

Самостоятельная работа № 4. «Чередующиеся гласные в корне». Составить таблицу для закрепления орфограммы «Чередующиеся гласные в корне» (20 единиц).

Вопросы для подготовки.

1. Повторить тему «Чередующиеся гласные в корне».

2. От чего зависит правописание этих корней?

Методические рекомендации.

В русском языке есть ряд корней с чередующимися гласными. Правописание этих корней зависит от определенных условий, которые представлены в таблице:

От ударения	От последующих букв или сочетаний букв	От наличия или отсутствия после корня суффикса – а-	От значения
-Гар-гор-: под ударением пишется а, без ударения – о (загар, загорать). Исключение: выгарки, изгарь, пригарь. -Зар-зор-: без ударения пишется а, под ударением – что слышится (зарница, зарево). Исключение: зоревать. -Клан-клон-: без ударения пишется о, под ударением – что слышится (преклонение, кланяться). -Твар-твор-: без ударения пишется о, под ударением – что слышится (творить, творчество. Исключение: утварь	-Кас-кос-: если за корнем стоит суффикс – а-, то пишется а, в остальных случаях – о (касаться, прикосновение); -Лаг-лож-: перед г пишется а, перед ж пишется о (прилагать, приложение). Исключение: полог. -Раст-(-ращ-)-рос-: перед ст и щ пишется а, перед с пишется о (расти, наращивать, выросший). Исключение: отрасль, росток, ростовщик, Ростов, Ростислав. -Скак-скоч-: перед к пишется а, перед ч пишется о (скакать, выскочить). Исключение: скачок, скачу	-бер-бир-, дер-дир-, -мер-мир-, -пер-пир-, -тер-тир-, -блест-блист-, -жег-жиг-, -стел-стил, -чет-чит-: перед суффиксом –а- пишется и, в остальных случаях – е (собирать, зажигать, зажечь). Исключение: сочетать, сочетание. Корни с чередованием –а-я-, -им-а-я-ин пишется, если далее следует суффикс –а-, в остальных случаях пишется –а-(-я-) (заминать, замять).	-Мак-мок-: -мак- используется в значении «погружать в жидкость, делать мокрым» (макать хлеб в молоко), -мок- в значении «пропускать жидкость» (ботинки промокают). -Равн-ровн-: -равн- используется в значении «равный, одинаковый, наравне» (поравняться), -ровн- в значении «ровный, прямой, гладкий» (уровень, заровнять).	-Плав-плов-плыв-: о пишется только в словах пловец и пловчиха, ы только в слове плывуны, во всех остальных случаях пишется а (плавучесть, поплавок).

Задания.

1) Пользуясь представленной в методических рекомендациях таблицей, подберите слова по теме «Чередующиеся гласные в корне»;

2) внимательно повторите слова-исключения каждого столбца таблицы;

3) распределите свои примеры слов в таблице;

3) оформите работу в тетради для самостоятельных работ.

Вопросы для самоконтроля.

Условия распределения чередующихся гласных в корне:

• от ударения;

• от последующих букв или сочетаний букв;

от наличия или отсутствия после корня суффикса;

• от значения;

• правописание корней -плав-плов-плыв.

Формы отчёта.

• Таблица для закрепления орфограммы «Чередующиеся гласные в корне» (20 единиц).

Литература.

1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2005.

2. Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2004.

3. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учебн. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2007.

4. Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2005.

5. Яранцев Р.И. Словарь-справочник по русской фразеологии. – М., 2005.