ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение города Москвы
«ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ № 47 ИМЕНИ В.Г. ФЕДОРОВА»
(ГБПОУ ПТ № 47)
методические УКАЗАНИЯ
к выполнению внеаудиторной (самостоятельной) работы
по учебной дисциплине « Русский язык»
для обучающихся 1 курса по профессии
24.01.01 Слесарь-сборщик авиационной техники
Москва
2014
Одобрено Разработано на основе федерального
цикловой комиссией компонента государственного стандарта
гуманитарных среднего общего образования
дисциплин для профессий начального профессионального
образования по профессии 24.01.01 Слесарь-сборщик авиационной техники
Протокол № ___
от «___» ______2014 г.
Председатель Руководитель СП
цикловой комиссии по учебно – методической работе
гуманитарных дисциплин
_________Гандрабура Е.В. __________ Косенко Ю.В.
Составитель: Немченко О.В., преподаватель Русского языка и литературы
ГБПОУ Политехнический техникум № 47 имени В.Г. Фёдорова
Рецензент: Гирчева Л.Н., преподаватель Истории и обществознания
ГБПОУ Политехнический техникум № 47 имени В.Г. Фёдорова
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка ………………….............................................. 5
II Алгоритмы выполнения внеаудиторной ( самостоятельной) работы…………………………………………………………………… 7
Критерии оценивания……………………………………………… 15
Задания к внеаудиторной (самостоятельной) работе студентов
Тема 1.1. Самостоятельная работа №1…………………………………. 18
«Типы и образцы служебных документов, используемых в официально-деловом стиле»
Тема 1.1. Самостоятельная работа №2……………………………… 20
«Построение публичного выступления»
Тема 2.1. Самостоятельная работа № 3………………………………… 22
«Фразеологические нормы русского языка». Составить фразеологический словарик (15 единиц)
Тема 4.1. Самостоятельная работа № 4………………………………… 24
«Чередующиеся гласные в корне»
Тема 5.1. Самостоятельная работа № 5………………………………… 27
«Правописание знаменательных частей речи. Эссе».
Тема 5.1. Самостоятельная работа № 6…………………………………. 30
«Комплексный анализ текста»
Тема 5.1. Самостоятельная работа № 7………………………………… 32
Сообщение на тему «Правописание н и нн в суффиксах
прилагательных и причастий»
Тема 5.1. Самостоятельная работа № 8……………………………… 35
Составить таблицу «Наречие и его признаки, группы наречий
по значению»
Тема 6.1. Самостоятельная работа № 9……………………………… 38
Подготовить сообщение «Служебные части речи»
Тема 6.1. Самостоятельная работа № 10……………………………… 40
«Слитное и раздельное написание НЕ-НИ с разными частями речи»
Тема 7.1. Самостоятельная работа № 11…………………………… 43
Сообщение на тему «Отличительные признаки простого предложения».
Тема 7.1. Самостоятельная работа № 12……………………………… 46
Привести примеры использования сравнительных оборотов в художественной речи на тему «Употребление сравнительных оборотов в речи» (5-7 примеров)
Тема 7.2. Самостоятельная работа № 13……………………………… 48
Подготовка к тестированию по теме «Знаки препинания в сложном предложении»
Тема 7.2. Самостоятельная работа № 14……………………………… 54
«Таблица «Виды придаточных в СПП»
Тема 7.2. Самостоятельная работа № 15……………………………… 56
«Подготовка к тестированию по теме
«Знаки препинания в сложноподчиненном предложении»
I Пояснительная записка.
Методические указания к самостоятельным внеаудиторным работам по учебной дисциплине «Русский язык» предназначены для обучающихся по профессии начального профессионального образования: 24.01.01 Слесарь-сборщик авиационной техники и составлены на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и в соответствии с рабочей программой, одобренной цикловой комиссией гуманитарного цикла техникума.
Целью обучения русского языка является освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения.
В методических указаниях представлены 15 самостоятельных внеаудиторных работ.
В результате изучения учебной дисциплины «Русский язык» обучающийся должен знать/понимать:
связь языка и истории, культуры русского и других народов;
смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.
уметь:
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка.
Самостоятельная работа обучающихся - одно из основополагающих требований Государственного стандарта среднего (полного) профессионального образования. В процессе подготовки специалиста главным является не усвоение готовых знаний, а развитие у выпускников способностей к овладению методами познания, дающими возможность самостоятельно добывать знания, творчески их использовать на основе известных или вновь созданных способов и средств деятельности.
Согласно Типовому положению об образовательном учреждении среднего (полного) профессионального образования самостоятельная работа является одним из видов учебных занятий студентов, целями которой являются:
систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
углубление и расширение теоретических знаний;
формирование умений использовать различные информационные источники: нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
развитие познавательных способностей и активности студентов,, творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
развитие исследовательских умений.
Внеаудиторная самостоятельная работа - спланированное, организованное и контролируемое мероприятие, выполняемое по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.
Своеобразие самостоятельной работы студентов, которая осуществляется в аудиторное и внеаудиторное время, заключается, во-первых, в том, что его основу составляют действия, которые студент выполняет без помощи преподавателя. Студент сам выбирает способы решения учебной задачи, совершает множество операций, контролирует их качество в соответствии с поставленной целью.
Второй особенностью самостоятельной работы является самоконтроль, как одна из важнейших форм саморегуляции студента. Студент должен совмещать исполнительные и контрольные действия.
Третья особенность обусловлена тем, что действия самоконтроля тесно связаны с оценочной деятельностью, играющей важную роль в процессах саморегуляции.
Самостоятельная работа всегда завершается какими-либо «зримыми» результатами. Это выполнение сообщений, докладов, презентации, написание эссе, составление таблиц. И поскольку к этим результатам студент приходит самостоятельно, ценность и значимость их осознается острее по сравнению с теми, которые добываются в совместной деятельности.
Перед выполнением студентами внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания, который включает цель задания, его содержание, сроки выполнения, ориентировочный объем работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки. В процессе инструктажа преподаватель предупреждает студентов о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания.
В пособии представлены как индивидуальные, так и групповые (в парах постоянного состава и в парах сменного состава) формы заданий в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности. Студентам предоставляется возможность в зависимости от индивидуальных особенностей, склонностей по каждой теме выбрать из перечня то или иное задание так, чтобы оно не повторялось по другой теме и не дублировало форму обязательного задания.
В качестве форм и методов контроля внеаудиторной (самостоятельной) работы студентов используются семинарские занятия, зачеты, тестирование, самоотчеты, контрольные работы, презентации, проекты.