- •Содержание
- •Введение
- •Раздел 1. Общие основы психологии
- •Тема 1. Психология как наука
- •Практическое занятие №1
- •Методы психологии
- •Раздел 2. Психология личности
- •Тема 2.1 понятие личности в психологии
- •Практическое занятие №2
- •Методы исследования самооценки и уровня притязаний
- •Тема 2.2 познавательная сфера личности Практическое занятие №3 внимание, память. Их значение в учебной деятельности
- •Методика «Объем кратковременной памяти»
- •Методика «Расстановка чисел»
- •Методика «Числовой квадрат»
- •Практическое занятие №4 мышление и его значение в развитии личности
- •Методика «Логичность умозаключений»
- •Тема 2.3 волевая сфера личности Практическое занятие №5 природа и сущность волевой регуляции
- •Тест «Сила воли».
- •Инструкция к тесту
- •Обработка результатов
- •Интерпретация результатов теста
- •Практическое занятие №6 методы исследования характера
- •Тема 2.4 природно-типологическая сфера личности Практическое занятие №7 методы исследования темперамента
- •Раздел 3. Возрастная и педагогическая психология
- •Тема 3.2. Возрастные, половые типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании
- •Практическое занятие №8
- •Исследование гендерных характеристик учащихся
- •Беседа.
- •Тестовое задание «Назови, чьи вещи»
- •Практическое занятие №9 психолого-педагогическая диагностика
- •Практическое занятие №10 диагностика готовности к школе
- •Методика «Домик».
- •Стандартизированная беседа для изучения мотивационной готовности к школе.
- •Практическое занятие №11 психологический анализ занятия в доу
- •Психологический анализ занятия
- •Тема 3.3.Особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте Практическое занятие №12 психологический статус ребенка в группе
- •Социометрия
- •Социоматрица
- •Тема 3.4.Психолого-педагогическая профилактикаи коррекция дезадаптации Практическое занятие №13 профилактика нарушений психологического здоровья младших школьников
- •Практическое занятие №14 диагностика «трудностей» методом наблюдения
- •Практическое занятие №15 «карта стотта»
- •Раздел 4. Основы психологии творчества
- •Тема 4.1 творчество и его психологические характеристики Практическое занятие №16 «мозговой штурм»
- •Тема 4.2 творческий потенциал человека Практическое занятие №17 портрет одаренного ребенка
- •4.3. Проблемы выявления одаренности Практическое занятие №18 тест творческого мышления п.Торренса
- •Практическое занятие №19 методика вартега «круги»
- •«Круги»
- •Обработка результатов
- •Практическое занятие №20 оценка склонностей ребенка родителями и воспитателями
- •Оценка склонностей ребенка родителями и воспитателями
- •Бланк ответов
- •Текст опросника
- •Обработка и интерпретация результатов.
- •Практическое занятие №21 экспертная оценка общей детской одаренности
- •Экспресс-метод д. Джонсона
- •Характеристики креативности
- •Опросник креативности (лист ответов)
- •Тема 4.4 проблемы одаренности в нормативных документах Практическое занятие №22 анализ проекта концепции одаренности (2011г.)
- •Список использованных источников
- •Приложение 1
- •Требования к рЕзультатамОсвоения основной профессиональной образовательной программы
- •5.2.1. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.
- •5.2.2. Организация различных видов деятельности и общения детей.
- •5.2.3. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования.
- •5.2.4. Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения.
- •5.2.5. Методическое обеспечение образовательного процесса.
Стандартизированная беседа для изучения мотивационной готовности к школе.
Хочешь ли ты идти в школу? (вопрос выявляет общее положительное или отрицательное отношение к началу обучения в школе)
Почему (по какой главной причине) ты хотел бы (не хотел) идти в школу? (выявляются осознаваемые мотивы желания или нежелания идти в школу)
Готовишься ли ты к школе? Как ты готовишься (тебя готовят)? (выявляются, какие собственные действия и действия с ним взрослых ребёнок запомнил и расценивает как подготовку к школе)
Нравится ли тебе в школе? Что нравится больше всего? (выявляются элементы школьной действительности, наиболее привлекательные для детей)
Если учительница в школе предложит тебе самому выбрать тему для свободного урока, то чем бы ты хотел заниматься, о чём бы хотел узнать? (выявляется место школьных интересов в условиях свободного времени)
Полученные данные следует подвергнуть количественной и качественной обработке, особое внимание, уделив детям с негативной мотивационной установкой на обучение в школе.
Практическое занятие №11 психологический анализ занятия в доу
Цель: способствовать формированию умений анализа, сопоставления, доказательства;
развитию творческого потенциала, индивидуальности.
Задание 1. По предложенной схеме проанализируйте любое занятие в ДОУ. Сделайте выводы. Сформулируйте рекомендации.
Психологический анализ занятия
|
Вопросы для изучения |
Да |
Нет |
Частично |
Другое |
1. |
Психологический анализ учебной деятельности детей: |
|
|
|
|
|
Активная позиция детей на занятии |
|
|
|
|
Позитивное отношение детей к воспитателю
|
|
|
|
|
|
Преобладающее на занятии самочувствие детей |
|
|
|
|
|
2. |
Психологическая оценка занятия: |
|
|
|
|
Уровень организации занятия (психологический настрой на занятие, использование игровых организационных моментов) |
|
|
|
|
|
Соотношение монологического и диалогического общения между детьми и воспитателем на занятиях (преобладание речи воспитателя; преобладание речи детей; равное соотношение) |
|
|
|
|
|
|
Соответствие форм и методов занятия возрастным психофизиологическим особенностям детей (учитывает ли воспитатель индивидуальные и психологические особенности детей при проведении занятия) |
|
|
|
|
3. |
Психологический анализ деятельности воспитателя: |
|
|
|
|
|
Наличие психологической дистанции между воспитателем и детьми («над», «под», «рядом», «вместе») |
|
|
|
|
Коммуникабельность (умение устанавливать контакт с группой и каждым ребёнком) |
|
|
|
|
|
Внешний облик воспитателя (поза, мимика, пантомимика, вкус и стиль в одежде и причёске) |
|
|
|
|
Источник: http://doshvozrast.ru/metodich/kontrol01_1.htm