- •Содержание
- •Введение
- •Раздел 1. Общие основы психологии
- •Тема 1. Психология как наука
- •Практическое занятие №1
- •Методы психологии
- •Раздел 2. Психология личности
- •Тема 2.1 понятие личности в психологии
- •Практическое занятие №2
- •Методы исследования самооценки и уровня притязаний
- •Тема 2.2 познавательная сфера личности Практическое занятие №3 внимание, память. Их значение в учебной деятельности
- •Методика «Объем кратковременной памяти»
- •Методика «Расстановка чисел»
- •Методика «Числовой квадрат»
- •Практическое занятие №4 мышление и его значение в развитии личности
- •Методика «Логичность умозаключений»
- •Тема 2.3 волевая сфера личности Практическое занятие №5 природа и сущность волевой регуляции
- •Тест «Сила воли».
- •Инструкция к тесту
- •Обработка результатов
- •Интерпретация результатов теста
- •Практическое занятие №6 методы исследования характера
- •Тема 2.4 природно-типологическая сфера личности Практическое занятие №7 методы исследования темперамента
- •Раздел 3. Возрастная и педагогическая психология
- •Тема 3.2. Возрастные, половые типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании
- •Практическое занятие №8
- •Исследование гендерных характеристик учащихся
- •Беседа.
- •Тестовое задание «Назови, чьи вещи»
- •Практическое занятие №9 психолого-педагогическая диагностика
- •Практическое занятие №10 диагностика готовности к школе
- •Методика «Домик».
- •Стандартизированная беседа для изучения мотивационной готовности к школе.
- •Практическое занятие №11 психологический анализ занятия в доу
- •Психологический анализ занятия
- •Тема 3.3.Особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте Практическое занятие №12 психологический статус ребенка в группе
- •Социометрия
- •Социоматрица
- •Тема 3.4.Психолого-педагогическая профилактикаи коррекция дезадаптации Практическое занятие №13 профилактика нарушений психологического здоровья младших школьников
- •Практическое занятие №14 диагностика «трудностей» методом наблюдения
- •Практическое занятие №15 «карта стотта»
- •Раздел 4. Основы психологии творчества
- •Тема 4.1 творчество и его психологические характеристики Практическое занятие №16 «мозговой штурм»
- •Тема 4.2 творческий потенциал человека Практическое занятие №17 портрет одаренного ребенка
- •4.3. Проблемы выявления одаренности Практическое занятие №18 тест творческого мышления п.Торренса
- •Практическое занятие №19 методика вартега «круги»
- •«Круги»
- •Обработка результатов
- •Практическое занятие №20 оценка склонностей ребенка родителями и воспитателями
- •Оценка склонностей ребенка родителями и воспитателями
- •Бланк ответов
- •Текст опросника
- •Обработка и интерпретация результатов.
- •Практическое занятие №21 экспертная оценка общей детской одаренности
- •Экспресс-метод д. Джонсона
- •Характеристики креативности
- •Опросник креативности (лист ответов)
- •Тема 4.4 проблемы одаренности в нормативных документах Практическое занятие №22 анализ проекта концепции одаренности (2011г.)
- •Список использованных источников
- •Приложение 1
- •Требования к рЕзультатамОсвоения основной профессиональной образовательной программы
- •5.2.1. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.
- •5.2.2. Организация различных видов деятельности и общения детей.
- •5.2.3. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования.
- •5.2.4. Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения.
- •5.2.5. Методическое обеспечение образовательного процесса.
Тема 2.3 волевая сфера личности Практическое занятие №5 природа и сущность волевой регуляции
Цель: развивать умения проводить диагностическое обследование, анализировать результаты диагностики.
Задание 1. Ответьте на вопросы теста, используя ключ, определите свою силу воли. Сделайте выводы.
Тест «Сила воли».
Цель: тест предназначен для диагностики волевого потенциала личности.
Инструкция к тесту
Прочитайте приведенные вопросы и постарайтесь ответить на них с максимальной объективностью. В случае:
согласия с содержанием вопроса ставьте «да»;
при сомнении, неуверенности – «не знаю» (или «бывает», «случается»);
при несогласии – «нет».
Тестовый материал
В состоянии ли вы завершить начатую работу, которая вам неинтересна, независимо от того, позволяют ли время и обстоятельства оторваться и потом снова вернуться к ней?
Преодолеете ли вы без особых усилий внутреннее сопротивление, когда нужно сделать что-то неприятное (например, пойти на дежурство в выходной день)?
Попадая в конфликтную ситуацию (в учебе или в быту), в состоянии ли вы взять себя в руки настолько, чтобы взглянуть на ситуацию со стороны, с максимальной объективностью?
Если вам прописана диета, сможете ли вы преодолеть все кулинарные соблазны?
Найдете ли вы силы встать утром раньше обычного, как было запланировано вечером?
Останетесь ли вы на месте происшествия, чтобы дать свидетельские показания?
Быстро ли вы отвечаете на письма?
Если у вас вызывает страх предстоящий полет на самолете или посещение стоматолога, сумеете ли вы без особого труда преодолеть это чувство и в последний момент не изменить своего намерения?
Будете ли вы принимать очень неприятное лекарство, которое вам настойчиво рекомендуют врачи?
Сдержите ли вы данное сгоряча обещание, даже если его выполнение принесет вам немало хлопот, иными словами, являетесь ли вы человеком слова?
Обработка результатов
Ответ «да» оценивается в 2 балла; «не знаю» – 1 балл; «нет» – 0; затем суммируются полученные баллы.
Интерпретация результатов теста
1-7 баллов – с силой воли дела обстоят у вас неважно. Вы просто делаете то, что легче и интереснее, даже если это может повредить вам. К обязанностям нередко относитесь спустя рукава, что бывает причиной неприятностей. Ваша позиция выражается примерно так: «Что мне, больше всех нужно?». Любую просьбу, любую обязанность вы воспринимаете чуть ли не как физическую боль. Дело тут не только в слабой воле, но и в эгоизме. Постарайтесь взглянуть на себя с учетом этой оценки, может быть, она поможет вам изменить свое отношение к окружающим и кое-что переделать в своем характере. Если удастся, от этого вы только выиграете.
8-14 баллов – сила воли у вас средняя. Если столкнетесь с препятствием, то начнете действовать, чтобы преодолеть его. Но если увидите обходной путь, тут же воспользуетесь им. Не переусердствуете, но данное вами слово сдержите. Неприятную работу постараетесь выполнить, хотя и поворчите. По доброй воле лишние обязанности на себя не возьмете. Иногда это отрицательно сказывается на отношении к вам руководителей, не с лучшей стороны характеризует и в глазах окружающих. Если хотите достичь в жизни большего, тренируйте волю.
15-20 баллов – с силой воли у вас все в порядке. На вас можно положиться – вы не подведете. Вас не страшат ни новые поручения, ни дальние поездки, ни те дела, которые иных пугают. Но иногда ваша твердая и непримиримая позиция по непринципиальным вопросам досаждает окружающим. Сила воли – это хорошо, но необходимо обладать еще и такими качествами, как гибкость, снисходительность, доброта.
Источник:
Диагностика волевого потенциала личности / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., Изд-во Института Психотерапии. 2002. C.54-55.
