3. Психологическая структура личности.

Психологическую структуру личности человека изучает психология. Психология – наука о закономерностях, механизме и фактах психической жизни человека.

Структура личности по З. Фрейду имеет три составляющие:

- «Оно» (Ид) – бессознательное (природные инстинкты, в том числе сексуальные), главный регулятор поведения человека;

- «Сверх-Я» (Супер-Эго) – источник моральных и религиозных чувств, своего рода “смирительная рубашка” для бессознательного;

- «Я» (Эго) – сознание, выполняет роль “предохранительного клапана”, который регулирует эмциональное напряжение (подчиняет эмоции или даёт им выход наружу).

Э.Берн ввел понятие “эго-состояние”. Психолог обратил внимание на то, что в семье у каждого из нас формируется три внутренних духовных состояния единого “Я”: Родитель, Взрослый, Ребёнок. Родитель – это наиболее консервативный элемент, передача традиций, критическое отношение к другим. Взрослый – это умение оценить ситуацию, самостоятельность в выборе. Ребенок – эмоциональная непосредственность, импульсивность, изобретательность. Каждый человек переживает все эго-состояния.

К.Юнг, кроме вклада в типологию темпераментов, ввел понятие “архетипов” психики. Это психические первообразы, скрытые в глубинах бессознательного, врожденные универсальные идеи, изначальные модели мышления.

4. Индивидуальность личности.

Индивидуальность – это совокупность особых черт, качеств, признаков, которые отличают одного человека от другого. В первую очередь индивидуальность проявляется в его задатках и способностях.

Задатки – врождённые анатомо-физиологические особенности личности, которые являются основой для развития способностей.

Способности – это индивидуальные особенности личности, которые проявляются в склонности к определённому роду деятельности.

Способности формируются на основе природных задатков, но развиваются только в обществе.

Существуют разные виды способностей: мыслительные, мнемические (память), имажинативные (воображение), сенсомоторные (физические нагрузки), организаторские, коммуникативные и другие.

Способности могут проявляться на следующих уровнях:

1. Ординарный уровень (обычный).

2. Одарённость (совокупность многих высокоразвитых способностей).

3. Талант (выдающиеся способности, при которых деятельность человека отличается совершенством и оригинальностью).

4. Гениальность (высшая степень талантов, способность создавать что-либо уникальное, неповторимое).

5. Психология бессознательного.

Бессознательное – психическое состояние, в котором человек не отдаёт себе отчёта.

К процессам бессознательного относятся привычки, психические автоматизмы (речь, ходьба), а также разнообразные способы психологической защиты.

Способы психологической защиты:

Бегство – человек откладывает дело “на потом” (пример: позвоню потом, ещё много времени… – на самом деле человек тяготится общением с этим человеком).

Уход в себя – человек полностью исключает определённый вид деятельности из своей жизни (пример: не буду ходить на физкультуру, она мне не пригодится в жизни… – на самом деле ученик привык быть первым, а здесь у него не получается быть лидером).

Компенсация – человек занимается более удачной для него деятельностью, и это происходит в ущерб другим занятиям (пример: ничего, что я плохо учусь, зато я чемпион города по плаванию… – на самом деле человек переживает и за учёбу, но не может справиться со всеми проблемами сразу). Сверхкомпенсация делает невозможными другие занятия.

Отрицание – человек напрямую отрицает обстоятельства, неприятные для него (пример: я никого не обижал, это он меня ударил… – на самом деле человек виноват, но он сам себя убеждает в том, что виноваты другие, и верит в это).

Проекция – человек приписывает неприемлимые для него качества другому человеку (пример: недолюбливая кого-то, человек начинает верить, что именно другой замышляет против него что-то недоброе).

Вытеснение – забывание неприятной, болезненной ситуации (пример: ничего, что я двойку получил, зато иду к другу на день рождения… – на самом деле получить двойку неприятно, но куда больше положительных эмоций от предстоящего праздника).

Регрессия – поведение по-детски, возвращение человека к более простым формам поведения (например: взрослый человек капризничает… – на самом деле ему трудно и он хочет, чтобы его пожалели как в детстве).

Рационализация – “удобное объяснение” со ссылкой на внешние обстоятельства (пример: это не я виноват в опоздании, просто трамвай поздно пришёл… – на самом деле человек проспал).