
- •7 Класс.
- •I Анализ поэтического текста.
- •М.И.Цветаева в зале
- •II Историко – литературный аспект.
- •III Историко – культурный аспект.
- •Школьный этап Всероссийской олимпиады по литературе
- •Время выполнения заданий – 1 астрономический час (90 минут)
- •Родник в мелколесье
- •7 Класс.
- •(Былина Илья Муромец и Соловей-разбойник, Фольклор)
- •(Н.А.Некрасов, четырёхстопный амфибрахий, рифма перекрестная)
- •Ответы. 7-8 класс
- •7 Класс
- •II Историко – литературный аспект.
- •Максимально 17 баллов
- •III Историко – культурный аспект.
- •Максимально 4 балла
- •IV Творческое задание.
- •7 Класс.
- •(Былина Илья Муромец и Соловей-разбойник, Фольклор)
- •(Н.А.Некрасов, четырёхстопный амфибрахий, рифма перекрестная)
Ответы. 7-8 класс
I Анализ поэтического текста – макс. - 19 баллов
Содержание анализа |
Баллы |
Глубина истолкования темы и идеи произведения |
|
Учащийся верно понимает проблематику стихотворения, комментирует авторский замысел, демонстрируя самостоятельность суждений |
2 |
Учащийся в целом понимает проблематику текста, но комментирует авторский замысел поверхностно или пользуясь готовыми стереотипами |
1 |
Учащийся не обнаруживает понимания проблематики произведения |
0 |
Анализ образной системы произведения |
|
Учащийся глубоко и полно анализирует образную систему лирического произведения |
2 |
Учащийся обращается к образной системе произведения, но анализирует её упрощённо |
1 |
Учащийся не анализирует образную систему |
0 |
Анализ художественных средств изображения |
|
Учащийся объясняет роль наиболее характерных для текста художественных средств в раскрытии проблематики произведения, в выражении мыслей и чувств лирического героя |
2 |
Учащийся называет художественные средства, не объясняя их функции |
1 |
Учащийся не обращается к художественным средствам |
0 |
Обоснованность привлечения текста |
|
Текст привлекается разносторонне и обоснованно (цитаты комментируются, текст приводится как доказательство самостоятельных суждений пишущего и т.п.) |
2 |
Текст привлекается недостаточно обоснованно (цитата без объяснения смысла) |
1 |
Суждения текстом не подтверждаются |
0 |
Последовательность и логичность анализа |
|
Основная мысль развивается последовательно и логично, установлена связь между суждениями и частями высказывания |
2 |
Встречаются отдельные нарушения последовательности изложения |
1 |
Анализ носит фрагментарный характер |
0 |
Разнообразие использованных языковых средств выражения |
|
Учащийся владеет терминологией, разнообразными средствами лексического выражения мысли, использует сложные синтаксические конструкции |
2 |
Учащийся в целом владеет терминологией, средствами лексического выражения мысли, но затрудняется в использовании сложных синтаксических конструкций |
1 |
Учащийся слабо владеет письменной речью |
0 |
Следование нормам речи |
|
Допустимы 1-2 речевых недочёта |
2 |
Допустимы 3-5 речевых недочёта |
1 |
Допущено более 5 речевых недочётов |
0 |
14
Примечание.
За оригинальность, самостоятельность суждений может быть добавлено до 5-ти баллов.