6.2. Речевое внимание:

«сформировано /не сформировано»;

«наблюдаются трудности концентрации и/или распределения внима­ния при работе с вербальным материалом».

6.3. Мышление:

«соответствует/ не соответствует возрасту; нарушено / не нарушено»;

«наблюдаются трудности установления адекватных связей между предметами и явлениями окружающего мира»;

«решение мыслительных задач осуществляется только на уровне практических действий (наглядно-действенное мышление)»;

«мышление наглядно-образное, носит целевой, организованный ха­рактер»;

«мышление наглядно-образное, присутствуют элементы абстрактно-логического / словесно-логического мышления».

Блок В

7. Дополнительная информация

Блок дополнительной информации включает в себя различные сведе­ния, которые могут быть полезны с точки зрения диагностики речи.

7.1. Особенности раннего речевого развития

В этой рубрике содержатся анамнестические сведения о раннем пери­оде речевого развития ребенка, полученные логопедом со слов родителей или из медицинской документации.

Основные сведения: время появления и качественные характеристики первых слов, фразовой речи (количество слов, которыми овладел ребенок к определенному возрасту, наличие общеупотребительных слов и звукопо­дражаний, соотношение предметного и предикативного словаря, структур­ная организация первых комбинаций слов).

49

7.2. Особенности речевой среды, в которой воспитывался и воспи­ тывается ребенок

В этой рубрике отмечаются факторы, которые могут содержать до-юлнительную информацию при определении речевого статуса ребенка. Например, информацию о том, что ребенок до двух лет жил за границей в [ноязычной среде, или о том, что кто-либо из родителей ребенка заикает-я, и др.

7.3. Особенности речевого поведения

В этой рубрике отражаются наблюдения за речевым поведением ре-1енка в различных ситуациях: при общении со сверстниками, на учеб-[ых занятиях, в процессе проведения диагностической процедуры и др. Три этом отмечается речевая активность (гиперактивность/пассивность), декватность речевого поведения и пр.

7.4. Неврологический статус и состояние сенсорно-перцептивных рганов и систем

Эта рубрика заполняется на основе сведений, полученных из меди-инской документации.

7.5. Сведения о настоящих и перенесенных заболеваниях

Эта рубрика заполняется на основе сведений, полученных из меди-инской документации, а также от родителей.

лок Г. Логопедическое заключение

Логопедическое заключение обязательно содержит унифицирован-ые номенклатурные обозначения той или иной формы речевой патоло-1И. Примеры составления логопедического заключения даны в § 2 гла-э! 1 наст. изд.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Форма № 1

Утверждено Департаментом образования г. Москвы 27 июля 2010 г.

Образовательное учреждение

РЕЧЕВАЯ КАРТА

Дата заполнения « » 201 г.

фамилия, имя ребенка Возраст

Родители (законные представители)

|. Речеязыковое развитие

1.1. Понимание обращенной к ребенку речи (импрессивная речь)

1.2. Характеристика экспрессивной речи (словарный запас, грамматический строй, звуковая сторона речи)