МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Южно-Уральский государственный институт искусств

им. П.И. Чайковского»

ГБОУ ВПО ЮУрГИИ им. П.И. Чайковского

Заочная форма обучения

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по дисциплине: СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ТЕМА : Средства массовой информации. Роль и место в системе СКД

Выполнил: Котова Марина Павловна

Студент 4 курса группы ОПТП

Проверил Тоцкая Ирина Ивановна

Челябинск 2014 г .

Содержание

Введение…………………………………………………………………......3

Глава 1. Средства социально-культурно деятельности .….………………5

§ 1. Общая характеристика средств СКД…………………….....................6

§ 2. Роль и значение средств массовой информации……………………..7

Глава 2. Место средств массовой информации в системе СКД…………11

§ 1. Место средств массовой информации в социально культурной

деятельности на примере интернет-ресурсов ……………………………11

Заключение…………………………………………………………………..14

Литература…………………………………………………………………...15

Введение

В проведении досуга и освоении искусства особо важная роль отведена средствам массовой информации. Технические каналы связи, а также разнообразная техника предоставляют многомиллионной аудитории почти неограниченные возможности знакомиться с искусством, получать художественные впечатления не только в домашних условиях, но и в раз­личных ситуациях практически в любое время суток.

Функционирование и восприятие различных Средств Массовой Информации зависит прежде всего от их технических характеристик. Так, печать рассчитана только на зрительное восприятие информации, радио — на слуховое, а телевидение — одновременно и на зрительное, и на слуховое. Отсюда сильное влияние телевидения на людей, несмотря на то, что этот вид коммуникации появился позднее, чем печать и радио. Тем самым Средства Массовой Информации несут педагогическую и организационную функции.

Издавна известно о том, что огромной силой влияния на людей (в особенности молодых) оказывает сфера досуга, так как удовлетворяет потребности во впечатлениях, самовыражении и самоутверждении. Неорганизованный, стихийный досуг детей и подростков, учащихся и студентов, а иногда и организованный, но в «асоциальных» целях - часто источник отрицательной реакции на неудовлетворенность в перечисленных выше и других потребностях, причина противозаконной деятельности детской компании, импульс к развитию вредных привычек, далеко нездорового образа жизни.

Организованный же в социально-значимых целях досуг является педагогической и социальной поддержкой растущих личностей, формирования у населения активной, сознательной и созидательной по отношению к окружающему миру позиции, средством удовлетворения детских и частично взрослых потребностей.

Сегодня информация является решающим стратегическим фактором во всех сферах человеческой жизни. Новые информационные технологии вносят радикальные изменения в существующую картину мира. По мнению исследователей, наша картина мира лишь на десять процентов состоит из знаний, основанных на собственном опыте. Все остальное мы знаем из книг, газет, радио- и телепередач. Такие средства массовой информации, как пресса, радиовещание, телевидение, реклама, Интернет являются неотъемлемым компонентом социального бытия человека, современности. Необходимо заметить, что социально-культурная деятельность средств массовой информации имеет практический характер, а специалисты обладают организационными умениями и навыками, способствующими реализации духовных потребностей различных категорий населения.

Целью данной работы является исследование средств массовой информации как важнейшего инструмента социальной культурной деятельности.

Задача - исследовать роль и место средств массовой информации в системе социально-культурной деятельности.

Глава 1. Средства социально-культурной деятельности

Средства социально-культурной деятельности - это «набор инструментов» идейно-эмоционального воздействия, которые используются работниками учреждений культуры и досуга в процессе производственной деятельности.

В арсенале работников социально-культурных институтов имеются разнообразные средства и спо­собы воздействия на человека. Как специалист широкого профи­ля организатор досуга должен, во-первых, удовлетворять соци­ально-культурные интересы и потребности людей различных профессий и возрастов, а, во-вторых, разрабатывать инноваци­онные технологии, которые будут способствовать более содер­жательному и развивающему досугу населения. «Принципиаль­ная особенность такого специалиста в том, что знание психоло­гии, педагогики, культурологии, социологии, экономики, поли­тологии, права, теории управления и ряда других общественно-значимых и весьма престижных сегодня наук выступает не как самоцель, а как существенное средство реализации ведущей метафизики социально-культурной деятельности - приобщение человека к достижениям мировой и отечественной культуры, всемирное развитие его творческого потенциала».

§ 1. Общая характеристика средств скд

К числу основных средств социально-культурной деятельности относятся: живое слово, печать, радио, телевидение, наглядные и технические средства, искусство и спорт, литература и художественная самодеятельность.

 Следует отме­тить что все средства между собой тесно   взаимосвязаны и их выбирают с учетом определенного объекта воздействия, т.е. дошкольники, подростки, молодежь, студенты, пенсионеры и т.д. К тому же, выбор средств зависит от тематической направленности мероприятия, проводимого организаторами досуга (вечер вопросов и ответов, «круглый стол», диспут, ток-шоу, конкурсы, аукционы, конференции, брифинги и т.д.).

Для успешного применения средств социально-культурной деятельности в практике организатора досуга исследователи со­ветуют соблюдать ряд требований и правил:

• выбор средств всегда зависит от цели какого-либо меро­приятия, воспитательной акции, именно цель определяет средство;

• количество и характер выбранных средств воздействия должны соответствовать художественно-постановочным зада­чам, недостаток средств и их избыток одинаково вредны;

• всякий избравший те или иные средства воспитатель должен в совершенстве владеть методикой их применения, знать их слабые и сильные стороны;

• имеющиеся в распоряжении средства «должны быть всег­да под рукой и в полной исправности».

§ 2. Роль и значение средств массовой информации

Информатизация общества означает совокупность процессов, происходящих во всех сферах и подсистемах общества и связанных с качественно новым уровнем (формами) производства, переработки и распространения информации.

В настоящее время к средствам массовой информации относят:

- прессу, радио, телевидение;

- кинематограф, звукозаписи и видеозаписи;

- видеотекст, телетекст, рекламные щиты и панели;

- домашние видео центры, сочетающие телевизионные, телефонные, компьютерные и другие линии связи.

Распространение информации призвано способствовать оценке окружающего мира, определенным образом воздействуя на общественное сознание и моделируя соответствующую картину мира. Выполнение подобной «сверхзадачи» напрямую связано с такими свойствами СМИ, как:

- обращенность к массовой аудитории;

- общедоступность;

- оперативность.

Поставляя соответствующую информацию, СМИ включаются в процесс и результаты социальной коммуникации, оказывая воздействие на членов государственно-коммуникативного сообщества, которые существуют в определенных общественно-социальных и политических условиях. Актуальность исследования роли средств массовой информации как фактора формирования социально-культурных ценностей молодежи обусловлена целым рядом причин.

Во-первых, изучение ценностных ориентаций молодежи в сфере социально-культурной деятельности предоставляет возможность выявить не только степень ее адаптации к новым социальным условиям, но и ее инновационный потенциал. Именно в сфере досуга молодежь проигрывает на модельном уровне все возможные варианты своего будущего поведения, в том числе вносимые бурно меняющейся реальностью инновационные моменты, для которых еще не существует одобренных обществом форм поведения.

Информация может служить средством приобщения к общественно-политической жизни, способствовать возвышению человека, его социальной защищенности, понимаемой в самом широком плане, обогащению духовного мира человека, его общению с другими людьми. Однако низкопробные материалы в средствах массовой информации, сцены жестокости и насилия, разжигание ненависти к другим народам и тому подобное не могут способствовать «очеловечиванию», развитию личности, нормальному общению с другими людьми.

Следует также отметить, что средства массовой информации в определенной мере могут заменять непосредственный межличностный контакт и таким образом решать проблемы тех, кто страдает от дефицита коммуникации, общения. В первую очередь речь здесь может идти о подростках, у которых возникли осложнения в общении с окружающими, о пожилых людях, пенсионерах, страдающих от одиночества, больных, инвалидах, у которых ограничены возможности межличностного общения, а также о представителях социально-этнических групп, у которых общение ограничено в силу недостаточных связей с другими людьми (титульной нации) и слабого владения языком коренного населения. В последнем случае очень важны средства массовой информации, функционирующие на языке той или иной социально-этнической группы.

В заключение отметим, что одной из важнейших функций, присущих социальной работе, является информационная, направленная на оказание практической помощи. Социальная работа, осуществляемая с помощью средств массовой информации, позволяет достигать этой цели Деятельности, т. е. способствует удовлетворению потребностей и интересов отдельных личностей, групп и слоев, оказанию им соответствующей помощи и поддержки.

Специфические особенности средств массовой информации, определяющие их значение в обществе: а) средство управления, посредник между субъектом управления (законодательной, исполнительной и судебной властью) и объектом управления (народом); б) источник адекватной информации граждан о различных социокультурных явлениях в виде событийного или проблемного ряда; в) арена свободного обмена мнениями среди граждан и формирования независимого общественного мнения; г) канал распространения культурных знаний, норм и ценностей, инструмент развития массового сознания в обществе. Журналистика как продуктивная деятельность, основанная на субъект-объектных отношениях. Ее продукт — организация непрерывной массовой информации населения. Аудитория СМИ (читатели, зрители, слушатели) - не только объект, но и субъект, самостоятельно решающий, потреблять или не потреблять информационную продукцию. Роль СМИ в создании панорамы конкретных событий и проблем, характерных для современной социально-культурной сферы нельзя переоценить. Функции средств массовой информации как социально-культурного института имеют огромное значение: планирование и транслирование массовых информационных потоков с привлечением к участию в них представителей самых различных областей культуры и искусства; взаимное сотрудничество со специалистами в инициировании и проведении различных видов социально-культурной деятельности; воспроизводство, взаимообмен и взаимообогащение социокультурных технологий в среде объектов культуры, искусства, досуга, спорта. Газета. Преимущества: массовость читательской аудитории (газету читают все), высокая избирательность (разные группы населения читают разные газеты), возможность оперативных и частных публикаций. Недостатки: короткая жизнь газеты, ограниченность возможностей газетной площади. Журнал. Преимущества: высокая избирательность, хорошее качество воспроизведения материала, долгая жизнь, престижность многих изданий, включая стремление к поддержанию высокого имиджа, возможность для чтения не спеша Недостатки: большие финансовые затраты на производство, долгий процесс подготовки продукции к выходу из печати. Радио. Преимущества: высокая мобильность отклика на события, относительная дешевизна для потребления, высокая избирательность для потребителя информации, возможность оперативного внесения корректировки в передачи. Недостатки: мало станций, действующих на всю страну, короткая жизнь информационного сообщения, сравнительно невысокая престижность у потребителя. Телевидение. Преимущества: выход на большую, часто многомиллионную аудиторию, низкие издержки затрат на производство продукции на одного зрителя, высокая престижность (особенно отдельных каналов и рубрик), географическая и экономическая селективность. Недостатки: высокие финансовые затраты на производство продукта, короткая жизнь отдельных передач, негарантированность размера аудитории, ограниченность возможности купить самое популярное время. В последнее десятилетие в распространении социально-культурной информации возрастает значение общемировой «паутины» - Интернет и частного его проявления – Рунет в России. Преимущество этого источника состоит в ориентированности на определенные уровни пользователей  и известность в мировых, континентальных, субтерриториальных, региональных и компьютерных кругах.