3.2. Содержание психолого-педагогической работы

Образовательная область и направления

образовательной работы

Основные задачи

Совместная деятельность взрослого с детьми (формы работы, виды деятельности)

Самостоятельная

деятельность детей

Физическое развитие

• Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни;

• Физическая культура.

- формировать у детей представления о значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека.

- развитие физических качеств {скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

-формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Непосредственно образовательная деятельность 2 занятия по физической культуре в спортивном зале 1 - на воздухе в зависимости от режима пребывания детей в ДОО.

Подвижные и хороводные игры в группе, на прогулке

Социально-коммуникативное развитие

• Социализация, развитие общения, нравственное воспитание;

• Ребенок в семье и сообществе.

• Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.

• Формирование основ безопасности.

Формировать у детей опыт поведения в среде сверстников, воспитывать чувство симпатии к ним.

Воспитывать элементарные навыки вежливого обращения.

Формировать у детей элементарные представления о себе,

об изменении своего социального статуса (взрослении) в связи с началом посещения детского сада; закреплять умение называть свое имя.

Воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям.

Воспитание культурно-гигиенических навыков.

Знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе.

Формировать первичные представления о машинах, улице, дороге.

Знакомить с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами.

Работа в центре активности

Игровая деятельность.

Культурно-досуговая деятельность (праздники, развлечения)

Работа в центре активности.

Игровая деятельность.

Познавательное развитие

• Развитие познавательно-исследовательской деятельности.

• Приобщение к социокультурным ценностям.

• Формирование элементарных математических представлений;

• Ознакомление с миром природы.

- Первичные представления об объектах окружающего мира.

- Сенсорное развитие. Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности, постепенно включая все виды восприятия.

-Обогащать в играх с дидактическим материалом сенсорный опыт детей.

-Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения.

- Знакомить детей с доступными явлениями природы.

Непосредственно образовательная деятельность 1 - в неделю.

Наблюдения.

Дидактические игры, сюжетно-ролевые игры. Игровые упражнения. Чтение детской художественной литературы. Праздники.

Работа в центре активности.

Игровая деятельность

Речевое развитие

• Развитие речи

• Художественная литература

- Развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

-развитие всех компонентов устной речи детей (формирование и обогащение словаря детей; звуковой культуры речи; грамматического строя речи, связной речи);

- чтение художественной литературы.

Непосредственно образовательная деятельность - 2 в неделю.

Сюжетные, театрализованные, дидактические игры.

Ежедневное чтение художественной литературы.

Игры хороводные, подвижные, театрализованные, развивающие.

Художественно-эстетическое развитие

• Приобщение к искусству.

• Изобразительная деятельность.

• Конструктивно-модельная деятельность.

• Музыкально-художественная деятельность.

• Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость на музыку и пение, доступные пониманию детей произведения изобразительного искусства, литературы.

• Развитие интереса к различным видам

изобразительной деятельности;

• Развитие продуктивной деятельности детей

(рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

• Развитие детского творчества;

•Приобщение к конструированию; развитие интереса к конструктивной деятельности, знакомство с различными видами конструкторов

• Воспитывать интерес к музыке, желание

слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения.

Непосредственно образовательная деятельность в неделю:1 – рисование; 1 – лепка.

Рассматривание иллюстративного материала, продуктов художественных промыслов. Дидактические и развивающие игры.

Непосредственно образовательная деятельность -2 занятия по музыкальному развитию в неделю.

Праздники.

Музыкально-театрализованные досуги.

Музыкально-дидактические игры.

Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация) в центрах активности.

Музыкально-игровая деятельность.