Трансактний аналіз в групі
Творець трансактного аналізу (ТА) як нового напряму в психотерапії Ерік Берн подібно багатьом видатним психотерапевтам є вихідцем з надр ортодоксального психоаналізу. Внаслідок цього очевидний зв'язок багато використовуваних їм категорії з концепцією З. Фрейда: теорія Его-станів, які були названі Берном Дитина, Батько, Дорослий, має своє коріння в системі структурно-динамічних понять Его, Супер-его і Ід і найтіснішим чином пов'язана з психоаналітичною інтерпретацією захисних механізмів (інтроекція, фіксація і ін.).
На цю схожість указує і сам Е. Берн, вважаючи проте свої поняття значно ширшим, ніж фрейдівські: "Структурний обидва підходи можна примирити, розглядаючи Супер-его, Его і Ід як детермінанти становлення Его-станів Батько, Дорослий і Дитина: Батьківський Его-стан в найбільшій мірі підпадає під вплив Супер-его, Дорослий Его-стан, - вплив Его, а Его-стан Дитина - впливу Ід" (Е. Берн, 1994, з. 93).
Стисло зупинимося на деяких основних положеннях ТА, який включає структурний аналіз, ТА у вузькому сенсі, аналіз ігор і сценарний аналіз.
У его-стані "Батько" відтворюються поведінка одного або обох батьків, що піклується, гнівне або критикуюче, або поведінка, історично детермінована запозиченими від батьків параметрами.
У его-стані "Дитина" може виявлятися поведінка адаптованої Дитини, що діє під батьківським впливом, і експресивної Дитини, що діє самостійно у виразі творчості, гніву або любові.
У его-стані "Дорослий" людина діє вільно і незалежно від сторонніх впливів, об'єктивно і раціонально оцінюючи ситуації, що складаються. Трансактний аналіз у вузькому сенсі описує найбільш трансакції, що часто зустрічаються, виникають між его-станами Батька, Дитини і Дорослого як в спілкуванні між людьми, так і усередині самого індивіда.
Під грою в трансактному аналізі розуміється "серія прихованих трансакцій з прийомом, що приводять до зазвичай приховуваної, але цілком визначеної розв'язки" (Е. Берн, 1994, с. 30). Завданням психотерапевта є допомога Дорослому пацієнту усвідомити не тільки ігри, в які він грає, але змінити трагічний сценарій, якому індивід неусвідомлено слідує протягом свого життя. Згідно теорії сценаріїв, чоловік, ґрунтуючись на рішеннях, прийнятих в ранньому дитинстві, вибирає партнерів або яку-небудь дію іррелевантно, оскільки функції партнерів зводяться до розігрування ролей в сценарії протагоніста, а остаточною метою людської поведінки стає досягнення бажаної кульмінації сценарію.
Не дивлячись на те що трансактний аналіз виник в груповій терапії і призначений для неї, вектор його направлений на індивідуальне лікування. Перевага групової ситуації полягає, на думку трансактних аналітиків, в тому, що вона породжує куди більше різноманітних трансакцій, чим взаємодія ізольованого терапевта і пацієнта. Протягом роботи група (і кожний з її членів) проходить етапи обговорення (всього, що було до справжнього моменту), опису (індивід від імені свого Дорослого розповідає про відчуття свою Дитину) і виразу (афектний вихід, пов'язаний з моментом, що переживається, "тут і тепер"). Кінцевою метою психотерапії ТА в групі стає досягнення оптимального для вирішення проблем учасників умови - близькості, під якою розуміється вільний від ігор обмін внутрішньо програмованим афектним виразом.
Основними типами терапевтичних дій в групі ТА є: опитування; специфікація - якась заява психолога, в якому фіксується певна інформація і свідомості і терапевта, і пацієнта; конфронтація, мета якої - за допомогою специфікованої інформації вказівкою на непослідовність привести в замішання одне з его-станів пацієнта; пояснення - спроба психотерапевта роботи з Дорослим пацієнта; ілюстрація - коротка історія, аналогія, порівняння; підтвердження - облік зворотного зв'язку від людини; інтерпретація - тлумачення випадку в термінах структурного аналізу і пропозиція варіантів подальшого просування; кристалізація - "формулювання позиції пацієнта Дорослим терапевта і звернення до Дорослого пацієнта" (Е. Берн, 1994 з. 46).
Прийоми трансактного аналізу, вживані в процесі тренінгової роботи, допомагають учасникам яскравіше усвідомити неконструктивні способи професійного спілкування. Не секрет, наприклад, що дуже багато вчителів, ввійшовши в клас, фіксуються в его-стані Батька, тим самим різко звужуючи діапазон можливостей спілкування рамками "зверху - вниз". Більш того, Батьківське Я стає звичним поляганням у взаємодії не тільки з школярами, але і з колегами, в сім'ї. Звідси - конфлікти, розлад, нерозуміння. Усвідомлення різних своїх его-станів, здатність "відкрити дорогу" і Дитині, і Дорослому як у внутрішньому діалозі, так і в зовнішніх комунікаціях розширюють сферу самосвідомості і зрештою оптимізують процес людської життєдіяльності.
Надзвичайно ефективним в практичній психологічній роботі є поєднання елементів трансактного аналізу з гештальт-вправами (М. Джеймс, Д. Джонгвард, 1995).
Як показує наш досвід, аналіз конкретних ситуацій професійної взаємодії на основі проявів его-станів Батька, Дорослого, Дитини, використовуваний в тренінгу, виявляється дуже корисним для розширення меж самосвідомості.
Перейдемо до розгляду тренінгових груп, які відносяться, згідно класифікації Годфруа, до поведінково-орієнтованих.