2.6. Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов

Методические рекомендации: для более глубокого понимания темы изучите рекомендованную литературу, выполните предложенные задания.

Тема 1. Генезис и этапы развития современных педагогических технологий

Задание:

1. Составить схему «Этапы развития современных педагогических технологий»

2. Составить понятийный и терминологический словарь по теме.

Рекомендуемая литература: [2, 3¸ 5, 6, 9, 10, 6, 17, 18, 19, 25, 28, 34, 35, 36, 37, 41]

Тема 2. Виды современных педагогических технологий

Задание:

1. Составьте таблицу «Современные образовательные технологии» по Г.К. Селевко;

2. Составить понятийный и терминологический словарь по теме.

Рекомендуемая литература: [2, 3¸ 5, 6, 9, 10, 16, 17, 18, 19, 25, 28, 34, 35, 36, 37, 41]

Тема 3. Технология уровневой дифференциации

Задание:

1. Подготовьте обзор статей периодической печати по данной проблеме.

2. Перечислите варианты дифференцированного обучения.

Рекомендуемая литература: [[2, 3¸ 5, 6, 9, 10, 17, 18, 19, 25, 30, 31, 33, 45, 47]

Тема 4. Игровые технологии

Задание:

1. Подготовьте выступление по одной из предложенных тем:

- «Активные методы обучения как центральная проблема современной дидактики»;

- «Понятие о дидактической игре, виды игр, подготовка и их построение»;

- «Виды дидактических игр. Технология дидактической игры».

2. Составить таблицу классификации игровых методов обучения.

Рекомендуемая литература: [2, 3¸ 4, 5, 6, 8, 9, 10, 17, 19, 20, 28, 30, 39, 44, 52]

Тема 5. Технологии индивидуализации обучения

Задание:

1. Раскройте значение понятий «индивидуализация» и «дифференциация»?

2. Охарактеризуйте современные пути и способы индивидуализации и дифференциации обучения в школе.

Рекомендуемая литература: [2, 3¸ 4, 5, 6, 8, 9, 10, 30, 33, 35, 47]

Тема 6. Технологии развивающего обучения

Задание:

1. Законспектировать работы:

- Зверев М.В. О системе начального обучения, направленной на общее развитие учащихся // Психологическая наука и образование. – 1996. - №4.

- Лернер И.Я. Развивающее обучение с дидактических позиций // Педагогика. – 1996. - №2.

2. Осветите роль теоретических знаний младших школьников в концепции Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова?

Рекомендуемая литература: [3¸ 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 19, 23, 24, 26, 27, 32, 40]

Тема 7. Технологии проблемного обучения

Задание:

1. Составьте таблицу «Взаимодействие учителя и учащихся на этапах проблемного обучения»;

2. Напишите краткий литературный обзор на 1-2 стр. по теме с привлечением дополнительного материала из печати и информационных ресурсов Интернета

Рекомендуемая литература: [3¸ 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 23, 24, 26, 27, 49]

Тема 8. Альтернативные технологии

Задание:

1. Составить краткий конспект по книге Беспалько В.П. «Слагаемые педагогической технологии».

2. Подготовить информацию о новых публикациях по проблеме альтернативных педагогических технологий.

Рекомендуемая литература: [1, 4, 5, 6, 8, 10, 11, 14, 15, 19, 20, 25, 35, 39, 54]

Тема 9. Компьютерные и телекоммуникационные технологии

Задание:

1. Написать реферат по теме «Использование компьютерных и телекоммуникационных технологий в образовательном процессе»

Рекомендуемая литература: [2, 5, 6, 9, 10, 13, 21, 25, 35]

Тема 10. Метод проектов

Задание:

1. Приведите темы для различных типов проектов (по первому признаку). Придайте им определенный характер и по другим признакам (по характеру контактов, по продолжительности проведения, количеству участников), определите проблему, сформулируйте цели и задачи проекта, укажите учебный материал по предметам, который предполагается задействовать для решения указанной проблемы, а также каким образом результаты проекта будут оформлены и какую практическую (теоретическую) значимость этот имеет и в какой области. Отдельно следует отметить, какие цели интеллектуального, нравственного культурного развития учащихся вы при этом ставите.

2. Обсудите в своей группе разные идеи для проекта. Выберите одну и обоснуйте этот выбор. В чем проблема проекта? Определите тип проекта. Четко обозначьте, какие знания (из каких областей) потребуются школьникам для работ над проектом. Одновременно представьте варианты возможного оформления результатов проекта.

3. Попробуйте разработать структуру своего проекта в соответствии с его типом. Наметьте методы исследования, источники информации, сформулируйте гипотезы решения проблемы.

4. Разработайте план (сценарий) оформления результатов исследования, защиты проекта.

5. Посетите урок и проанализируйте его на уровне основных характеристик (целей, типа, вида, структуры, формы проектирования пользуется у них популярности и почему)?

Рекомендуемая литература: [3¸ 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 19, 23, 24, 26, 27, 32, 49]