Г.Н.ТУКУБАЕВА

КУРС ЛЕКЦИЙ ПО ВОЗРАСТНОЙ ФИЗИОЛОГИИ И ШКОЛЬНОЙ ГИГИЕНЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

КАРАГАНДА

БОЛАШАК-БАСПА

2014

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

КАРАГАНДИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ “БОЛАШАК”

Г.Н.ТУКУБАЕВА,К.И..САДЫКОВ

КУРС ЛЕКЦИЙ ПО ВОЗРАСТНОЙ ФИЗИОЛОГИИ И ШКОЛЬНОЙ ГИГИЕНЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

КАРАГАНДА

БОЛАШАК-БАСПА

2014

УДК 612

ББК 28.073я7

Составители:

ст.преподавателькафедры фармацевтических дисциплин КУ «Болашак»Тукубаева Г.Н.

Д.м.н., профессор, заведующий кафедрыКарГУ им. Букетова Е.А.

Садыков К.И.

Рецензенты:

Д.м.н., профессор кафедры фармацевтических дисциплин КУ «Болашак» Джангозина Д.М.

К.б.н.,доцент ,Зав.кафедрой фармацевтических дисцмплин КГМУ Лосева И.В.

Т - 81 Курс лекций по возрастной физиологии и школьной гигиене.

Учебно-методическое пособие – Караганда 2014 - стр.

Возрастная физиология является самостоятельной ветвью физиологии. Она изучает особенности жизнедеятельности организма в различные периоды онтогенеза (греч. ontos- существо, особь; genesis- развитие, происхождение; индивидуальное развитие особи с момента зарождения в виде оплодотворенной яйцеклетки до смерти), функции органов, систем органов и организма в целом по мере его роста и развития, своеобразие этих функций на каждом возрастном этапе.

Учебно-методическое пособиепредназначено для будущих учителей-воспитателей с целью дать знания по основам физиологии и морфологии возраста, расширив их представления о закономерностях индивидуального развития детей и подростков.

Утверждено и разрешено к печати решением учебно-методическим Советом КУ «Болашак»

Протокол №___от «____» ________________________20___г

Лекция №1. Предмет и содержание курса «возрастная физиология и школьная гигиена»

Предмет возрастной физиологии. Физиология - наука о функциях живого организма как единого целого, о процессах, протекающих в нем, и механизмах его деятельности.

Значение возрастной физиологии для психологии и педагогики. Необходимость для педагогов и воспитателей знания возрастных особенностей функционирования организма ребенка неоднократно подчеркивалась учеными.

«Первое, что должен знать педагог, - писала Н. К. Крупская, - это строение и жизнь человеческого тела - анатомию и физиологию человеческого тела и его развитие. Без этого нельзя быть хорошим педагогом, правильно растить ребенка».

Педагогическая эффективность воспитания и обучения находится в тесной зависимости от того, в какой мере учитываются анатомо-физиологические особенности детей и подростков, периоды развития, для которых характерна наибольшая восприимчивость к воздействию тех или иных факторов, а также периоды повышенной чувствительности и пониженной сопротивляемости организма. Знание физиологии ребенка необходимо при физическом воспитании для определения эффективных методов обучения двигательным действиям на уроках физической культуры, для разработки методов формирования двигательных навыков, развития двигательных качеств, для определения содержания физкультурно-оздоровительной работы в школе.

Важное значение возрастная физиология имеет для понимания возрастных особенностей психологии ребенка. Объективное изучение функций мозга детей разного возраста позволяет выявить механизмы, определяющие специфику осуществления психических и психофизиологических функций на разных этапах развития детского организма, установить этапы, наиболее чувствительные к корригирующим педагогическим воздействиям, направленным на развитие таких важных для педагогического процесса функций, как восприятие информации, внимание, познавательные потребности.

Предмет и задачи школьной гигиены. Школьная гигиена - наука, изучающая взаимодействие организма ребенка с внешней средой с целью разработки на этой основе гигиенических нормативов и требований, направленных на охрану и укрепление здоровья, гармоничное развитие и совершенствование функциональных возможностей организма детей и подростков.

Гигиена детей и подростков вооружает педагогику научно обоснованными гигиеническими рекомендациями по организации учебно-воспитательного процесса, режиму дня и отдыха учащихся, питанию детей, оборудованию, планировке и благоустройству детских учреждений. Основные положения школьной гигиены используются также при санитарно-техническом оснащении детских учреждений - устройстве отопления, водоснабжения, канализации, вентиляции и освещения.

В решении задач гармонического развития учащихся и укрепления их здоровья существенно важно не только обеспечить соответствие условий, режима обучения анатомо-физиологическим особенностям детей, но и активное целенаправленное влияние на рост и развитие, повышение работоспособности и функциональных возможностей организма, расширение границ его адаптационных возможностей.

Задача объединенного курса «Возрастная физиология и школьная гигиена» состоит в том, чтобы вооружить студентов, будущих учителей-воспитателей, современными сведениями о возрастных особенностях развивающегося организма, знаниями закономерностей, лежащих в основе сохранения и укрепления здоровья школьников, поддержания их высокой работоспособности при различных видах учебной и трудовой деятельности.