III. Источники и литература

Тема курсового сочинения должна быть обеспечена достаточным для написания работы кругом источни­ков и литературы. Книги для ознакомления с общими проблемами тематики можно найти в библиотеке. В настоящее время массу полезной информации можно отыскать в интернете. Параллельно необходимо создавать библиографический каталог изученной литературы, что позволит хорошо ориентироваться в прочитанном, даже если какие-то публикации непосредственно не привлекались для цитирования в вашей работе, легко группировать имеющуюся литературу по степени актуальности, новизны, способов раскрытия темы, времени и условий написания. Целесообразно использовать для этого карточки, которые будут содержать полное имя автора произведения, название последнего, название редакции, год выхода книги в свет, краткую характеристику изложенного в работе материала, взглядов автора, соображения о возможности использования данной книги в какой-то из частей вашей работы.

Хорошо составленная картотека даже при беглом обзоре заглавий источников помогает охватить тему в целом. На ее основе возможно уже в начале работы уточнить план.

Картотека обладает также дополнительными возможностями, позволяя группировать литературу в зависимости от этапа работы и задач, которые в данный момент необходимо решить. На этапе "начитывания" карточки удобно группировать в зависимости от того, с какими источниками необходимо ознакомиться в первую очередь, с какими во вторую и т.д. На этапе написания их можно расположить по структуре работы: к I главе, ко II главе... Самую существенную экономию времени картотека дает при составлении окончательного списка использованной литературы, так как только карточки можно легко и просто располо­жить в должном порядке с учетом всех требований, предъявляемых к оформлению данного списка.

Изучение литературы нужно начинать с общих работ, чтобы получить представление об основных вопросах, к которым примыкает избранная тема, а затем уже вести поиск нового материала. В тех случаях, когда по тому или иному вопросу нет крупных обобщающих работ, газеты, журналы, брошюры могут стать единственным источником информации.

При конспектировании источников нужно очень тщательно следить за оформлением выписок, чтобы в дальнейшем было легко ими пользоваться.

IV. Содержание и структура конкурсного сочинения.

Текст сочинения делится на 4 раздела: введение, основная часть, заключение, список источников и литературы. Кроме этого работа может содержать приложения.

V.1. Введение является важной частью сочинения. Это один из сложных элементов работы, и поэтому нередко оно пишется в последнюю очередь. Во введении необходимо отразить следующие вопросы:

1) обоснование выбора темы (заглавия работы);

а) хронологические и территориальные рамки;

2) историографию вопроса (характеристику использованных источников и литературы)

а) научную актуальность темы;

б) степень исследованности проблемы;

в) новизну работы (т.е. объявление того нового, что будет содержать данная работа по заявленной теме по сравнению с работами предшественников);

3) цели и задачи работы;

а) обоснование структуры (плана) работы;

4) методологическую основу работы;

5) объяснение основных терминов, используемых в работе.

Ниже поясняется, что конкретно подразумевается под каждым из пунктов:

Обоснование выбора темы заключается в том, что необходимо кратко показать почему работа написано именно на эту тему, почему она так называется. Для этого во введении необходимо решить и ряд сопутствующих задач. Например:

Хронологические и территориальные рамки исследования предполагают не просто формальное провозглашение дат или периодов, которыми ограничивается рассмотрение темы. Требуется обосновать нижнюю и верхнюю границы времени исследования, а также аргументировать критерии, которые легли в основу выбора территориального охвата исследуемого объекта.

Актуальность темы. Следует отметить, что актуальной может быть не только современная тематика. Актуальным является и изучение явлений прошлого или их переосмысление с позиций современности, поскольку это вносит вклад в развитие исторической науки. Не следует во введении провозглашать свою тему интересной и ограничиваться только этим. Каждая проблема интересна по-своему. Вам необходимо показать (и доказать) именно актуальность заявленной темы, при этом можно выделить её различные аспекты (общественно-политические, научные и т.п.).

Важной составной частью введения является анализ источников и литературы. В этой части введения важно показать, что курсовое сочинение имеет необходимую и достаточную источниковую базу и привлечённую специальную литературу, а автор работы умеет кри­тически их использовать для научного исследования.

Начиная характеризовать литературу, необходимо в своем изложении руководствоваться принципом от общего к частному. Поэтому в первую очередь анализируются статьи и монографии, посвященные общему пониманию проблемы и ее месту в историческом процессе. Далее можно приступать к анализу работ более конкретного (в плане раскрытия темы) содержания и закончить свой обзор анализом научной литературы, посвященной непосредственно той проблеме, которую вы выбрали для исследования.

Необходимо указать основные произведения, дать их краткую характеристику, указать, чем они важны для написания работы на выбранную тему.

Аналогичная схема применяется и при работе с источниками. Чаще всего источниками для написания работы по этноэкологической тематике являются интервью с респондентами старшего возраста. Во введении необходимо дать краткую характеристику человеку, который предоставил вам нужную информацию (уровень образования, особенности памяти, компетентность в ответах на вопросы, оценить степень достоверности полученных сведений собственные это воспоминания или воспоминания о рассказах родителей и т.п.) Конкурсное сочинение может опираться на один обширный источник.

К источникам относятся также статистические источники, периодика того времени, о котором говорится в работе, воспоминания, дневники, записки местных краеведов, фото- кинодокументы, музейные экспонаты и описи и т.п.

Обзор литературы и источников должен представлять собой не простое перечисление использованных книг с кратким пересказом их содержания. Основная задача этого раздела состоит в том, чтобы дать критическую оценку изученной литературы с точки зрения полноты, всесторонней и правильной освещённости в этих работах отдельных вопросов и темы в целом.

Раскрыть степень исследованности проблемы означает показать, как сходные задачи решали Ваши предшественники, учёные знаменитые и известные, может быть, только Вам. Какой вклад внесли они в решение того вопроса, что стоит и перед Вами. Новое же, то, что предполагаете внести в исследование лично вы, необходимо указать в пункте научная новизна работы. Для учебно-исследовательских работ новизна, как правило, заключается во введении в научный оборот сведений о местной традиционной культуре, их сравнении с литературными данными, выявлении ее особенностей, ее анализе.

Представив краткий обзор литературы, автор в итоге должен подвести читателей к выводу, что именно его тема еще не раскрыта (или раскрыта лишь частично, или не в том аспекте) и потому нуждается в дальнейшем изучении.

Обычно из поставленной проблемы выводится одна (основная) цель работы, достиже­ние которой предполагает решение нескольких задач. Задачи реализуются в главах и параграфах, на которые разбивается основная часть работы. Они обычно даются во введении в форме перечисления (изучить.., доказать.., описать.., установить.., выявить.., обобщить.., упорядочить.., исследовать.., вывести.., рассмотреть в каком-то аспекте... и т.п.). Однако формулировки этих задач необходимо делать как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание глав научной работы. Это важно также и потому, что заголовки таких глав рождаются именно из формулировок задач пред­принимаемого исследования. Обосновать структуру (план) работы - значит объяснить, почему работа написана именно по такой схеме, а не иначе. Чаще всего это и определяется целями и задачами конкурсного сочинения.

При этом также оговаривается, чтó автор выводит за рамки своего исследования и какие вопросы, имеющие непосредственное отношение к проблеме, не будут затронуты (не могут быть раскрыты на том материале, которым он располагает; выходят за границы возможного объема исследовательской работы; требуют отдельного исследования и решения дополнительных задач и т.п.). Обосновать структуру конкурсного сочинения и особенности его отдельных разделов можно в конце введения.

Методологическое обоснование предполагает определение той или иной формы мировоззрения, того или иного подхода, тех ценностей, которыми руководствуется автор при написании курсо­вой работы. Так, можно строить свою работу на принципах цивилизационного подхода, если тема предполагает, например, сравнение разных культур. К этому же разделу введения относится и выбор конкретных принципов и методов исследования: историзма, системности, социально-психологический и логический методы, метод исторической реконструкции и т.д.

Иногда для лучшего понимания изложенного материала во введении необходимо объяснение основных терминов, используемых в работе. Это бывает важно, когда термин используется в работе более узко, или наоборот, более широко, чем это обычно принято в литературе. При этом не надо превращать введение в подобие специализированного словаря, где объясняются все термины, и без того понятные читателю. Объяснить необходимо только 2-3 наиболее важных термина, остальные можно раскрыть по мере их использования в основной части работы.

IV.2. Основная часть курсовой работы состоит из нескольких глав, которые при необходимости подразделяются на параграфы. Все главы и параграфы должны иметь чётко сформулированные названия, а изложенный в них материал должен соответствовать этим названиям. Содержание глав основной части должно точно соответствовать теме работы и полностью ее раскрывать. Все материалы, не являющиеся насущно важными для понимания решения научной задачи, выносятся в приложения.

Каждая глава начинается с новой страницы, в начале главы - заголовок, выглядящий примерно так: