Усвоение активного грамматического материала Введение нового грамматического материала

Выберите, исходя из принципов УМК, этапов обучения и характера нового грамматического материала, способ ознакомления. Имейте в виду, что активный грамматический материал в УМК предъявляется в виде структурных групп (речевых моделей). Основным способом введения грамматической структуры в 5-8 классах является индуктивный подход (от предъявления типичных речевых образцов к выведению правила-инструкции). Помните, что введению предшествует функциональная установка на реальные ситуации, в которых может использоваться это явление.

Проанализируйте грамматическое явление с точки зрения трудностей усвоения: его значение, формы и употребление. При анализе воспользуйтесь сопоставлением с родным языком и с ранее изученными явлениями грамматики иностранного языка. Подберите возможную опору на языковой опыт учащихся в родном и иностранном языке. Подберите речевые ситуации, раскрывающие значение новой грамматической структуры. Предусмотрите, какую роль вы отведёте таблицам и схемам.

Автоматизация грамматического материала (формирование речевых грамматических навыков)

Подберите необходимые упражнения и расположите их в правильной последовательности: дифференцированные, имитационные, подстановочные, трансформационные. Постарайтесь придать упражнениям коммуникативный характер за счёт формулирования заданий и подбора речевых ситуаций. Например: а) угадайте, какую из трёх картинок я описываю; б) скажите, будете ли вы завтра делать то, что я сейчас скажу; в) скажите, чем ваши планы на завтра отличаются от того, что буду делать я; г) угадайте, что Незнайка рисует; д) расспросите по телефону своего товарища о том, что он сейчас делает; е) уточните, что уже сделал Серёжа, помогая маме в уборке квартиры; ж) составьте прогноз на завтра. Помните, что для автоматизации грамматических навыков и их дифференциации предназначены упражнения лингафонного практикума. Если в школе нет ЛФК, воспользуйтесь “Книгой для учителя” по лингафонному практикуму и выполните эти упражнения с учащимися.

Дополнительная литература

Гришина Н.И. Приёмы усиления коммуникативной направленности при обучении английскому языку // ИЯШ. — 1986. — №1. — С. 55-57.

Митченко Л.Е., Татыржа А.П. Грамматическая тема на уроке английского языка в 5 классе // ИЯШ. — 1988. — № 4. — С. 50-53.

Кувшинов В.И. Упражнения на прочное усвоение неправильных глаголов // ИЯШ. — 1990. — № 4. — С. 59-61.

Завьялова А.Г. Ситуативное обучение Present Continuous на начальном этапе овладения английским языком // ИЯШ. — 1990. — № 3. — С. 14-18.

Методическая почта // ИЯШ. — 1990. — № 1. — С. 61-65. Роман С.В. Из опыта работы учительницы английского языка Л.Н. Юматовой // ИЯШ. — 1990. — № 5. — С. 53.

Грачева Н.П. О комплексном использовании средства наглядности в овладении грамматической стороной устной речи //ИЯШ. — 1991. — № 1. — С. 26-39.

Помните! На начальном и среднем этапах обучения эффективным средством активизации лексико-грамматического материала являются игровые приёмы.

Гулякова Л.М. Игры на уроках английского языка в млад-ших классах // ИЯШ. — 1988. — № 4. — С. 54-55. Кривобокова И.Я., Лотарева Т.В. Некоторые приёмы обучения английскому языку на начальном этапе // ИЯШ. — 1989. — № 1. — С. 52-54.

Малышева Г.И. Пусть урок будет интересным! // ИЯШ. — 1988. — № 6. — С. 37-45.

Дворник М.В., Чуйкова С.Л. Игровая ситуация и игра на начальной и средней ступенях обучения // ИЯШ. — 1990. — № 6. — С. 48-52.

Шалашова Т.М. Уроки за “круглым столом” // ИЯШ. — 1990. — № 2. — С. 61-64.

Носенко Э.Л. Пути реализации коммуникативного подхода к развитию умений и навыков иноязычной речи // ИЯШ. — 1990. — С. 32-34.

Красильникова В.С. Учебные задания по английскому языку с ориентацией на самостоятельную работу учащихся // ИЯШ. — 1990. — № 6. — С. 31-34.

Гашкова В.Н. Ролевые игры и задания на уроках английского языка в 4-5 классе // ИЯШ. — 1986. — № 5. — С. 53-56. Яцковская Г.В. Кукла в ролевой игре // ИЯШ. — 1985. — № 5. — С. 49-52.

Бутко Г.В. Языковые игры на уроках английского языка в 4 классе //ИЯШ. — 1987. — № 4. — С. 63.

Алесина Е.В., Ашкиназе Н.С. Учебные игры на уроках английского языка // ИЯШ. — 1987. — № 4. — С. 66.