
- •И.А.Фурманов, а.Н.Сизанов, в.А.Хриптович профилактика нарушений поведения в учреждениях образования
- •Категория «поведение» в психологии
- •Классификация нарушений поведения
- •Виды нарушений поведения
- •Типология агрессивного поведения
- •Понятие аддиктивного поведения
- •Взаимосвязь аддиктивного и саморазрушающего поведения
- •Место аддиктивного поведения в процессе формирования зависимости
- •Мотивация формирования аддиктивного поведения
- •Генезис формирования аддиктивного поведения
- •Программирование.
- •Механизм формирования аддиктивного поведения
- •Психологические подходы к изучению аддиктивного поведения
- •Медицинский подход
- •Социологический подход
- •Психоаналитический подход
- •Бихевиористический подход
- •Когнитивный подход
- •Экзистенционально-гуманистический подход
- •Концептуальные модели аддиктивного поведения
- •Причины аддиктивного поведения
- •Психологические особенности аддиктов
- •Классификация видов аддиктивного поведения
- •Табачная аддикция
- •Алкогольная аддикция
- •Наркотическая аддикция
- •Гемблинг
- •Ургентная аддикция
- •Работоголизм
- •Компьютерные аддикции
- •Спортивная аддикция
- •Пищевые аддикции
- •Аддикции здоровьесберегающих технологий
- •Шопинговые аддикции
- •Аддикции отношений
- •Сексуальная аддикция
- •Понятие со-зависимости
- •Методы диагностики нарушений поведения Наблюдение
- •1. Экстрапунитивный, препятственно–доминантный тип
- •Интропунитивный, препятственно–доминантный тип
- •3. Импунитивный, препятственно–доминантный тип.
- •4. Экстрапунитивный, самозащитный тип
- •5.Интропунитивный, самозащитный тип
- •6. Импунитивный, самозащитный тип
- •Экстрапунитивный, упорствующе–разрешающий тип
- •Интропунитивный, упорствующее-разрешающий тип
- •9. Импунитивный, упорствующее-разрешающий тип
- •Интервью
- •Проективные методики
- •Опросники
- •2. Нарушения саморегуляции личности:
- •4. Дефицит социально-поддерживающих систем:
- •5. Социально-психологические условия, запускающие и поддерживающие отклоняющееся поведение:
- •6. Особенности отклоняющегося поведения (оп):
- •7. Заключение:
- •Профилактика и коррекция нарушений поведения
- •Психотерапия нарушений поведения
- •Психоаналитическая терапия
- •Поведенческая психотерапия
- •Модель тренинга социальных навыков
- •Когнитивно-поведенческая психотерапия
- •Гештальттерапия
- •Коррекционная работа с группой детей, имеющих нарушения поведения
- •Тренинг модификации поведения
- •Модель изменений агрессивного поведения и блок-схема «Тренинга модификации поведения».
- •Вспомогательные коррекционные программы
- •Использование интерактивных технологий в профилактике нарушений поведения
- •Самооценка и профилактика нарушений поведения
- •Новые формы интерактивных технологий
- •Выбор методов взаимодействия с учащимися при организации воспитательных мероприятий
- •2. Погружение в игровую ситуацию.
- •3. Совместное творчество.
- •6. Рефлексия.
- •7. Завершение конференции.
- •8. Обсуждение игры.
- •Формы и методы педагогического наблюдения и фиксирования
- •Глоссарий форм и методов профилактики нарушений поведения
- •Литература
Мотивация формирования аддиктивного поведения
Первоначально объект аддикции выступает как средство удовлетворения психологической или социогенной потребности. Разрушительный характер аддикции проявляется в том, что в этом процессе устанавливаются эмоциональные отношения с неодушевленными предметами или явлениями (рисунок 1.2).
потребность
объект аддикции как цель
объект аддикции как средство удовлетворения потребности
мотив



зависимость
Рисунок 1.2 – Мотивация формирования зависимости
Способ аддиктивной реализации из средства постепенно превращается в цель. Происходит процесс, который А.Н. Леонтьев называет «сдвигом мотива на цель», формируется новый мотив, который побуждает к новой деятельности, а, следовательно, и новая потребность – потребность в объекте аддикции.
Именно интенсивность переживаемых эмоций играет главную роль в формировании зависимости, фактически человек зависит не от того или иного препарата, а от эмоций. Чем сильнее эмоция, тем сильнее зависимость.
Мотивация употребления психоактивных веществ имеет несколько форм (Короленко Ц.П.):
Атарактическая мотивация заключается в стремлении применении вещества с целью смягчения или устранения явлений эмоционального дискомфорта (тревоги, депрессии, внутриличностных конфликтов и т.д.).
Гедонистическая мотивация выступает продолжением и развитием атарактической: атарактическая приводит эмоциональное состояние в норму из сниженного, а гедонистическая способствует повышению нормального (не сниженного) настроения (получение удовлетворения, чувства радости, эйфории).
Мотивация с гиперактивацией поведения близка к гедонистической, но основывается не на эйфоризирующем, а на активирующем эффекте вещества (стремление человека вывести себя из состояния пассивности, безразличия, апатии и бездействия).
Субмиссивная мотивация отражает неумение противостоять давлению окружающих, неспособность отказаться от предлагаемого окружающими приема психоактивных веществ, которая является следствием специфических личностных особенностей субъекта с чертами робости, застенчивости, конформности, тревожности.
Псевдокультурная мотивация основывается на мировоззренческих установках и эстетических пристрастиях. Поведение индивида при этом носит характер причастности к традиции, культуре, избранному кругу лиц. При псевдокультурной мотивации важным является не столько само употребление веществ, сколько демонстрация этого процесса окружающим.
Генезис формирования аддиктивного поведения
Все приобретенные привычки человека – социальны. Формулой приобретения социальной привычки является следующая цепочка: запрограммированность – употребление – привычка – установка, считает А.Н. Маюров. Из формулы следует, что любая социальная привычка, развившаяся у человека, может быть устойчиво исключена только снятием запрограммированности, несмотря на происшедшие у него функциональные и даже органические изменения. На основании модели, предложенной А.Н. Маюровым, можно выделить такие основные этапы генезиса формирования табачной аддикции как: программирование, употребление и установка.