- •И.А.Фурманов, а.Н.Сизанов, в.А.Хриптович профилактика нарушений поведения в учреждениях образования
- •Категория «поведение» в психологии
- •Классификация нарушений поведения
- •Виды нарушений поведения
- •Типология агрессивного поведения
- •Понятие аддиктивного поведения
- •Взаимосвязь аддиктивного и саморазрушающего поведения
- •Место аддиктивного поведения в процессе формирования зависимости
- •Мотивация формирования аддиктивного поведения
- •Генезис формирования аддиктивного поведения
- •Программирование.
- •Механизм формирования аддиктивного поведения
- •Психологические подходы к изучению аддиктивного поведения
- •Медицинский подход
- •Социологический подход
- •Психоаналитический подход
- •Бихевиористический подход
- •Когнитивный подход
- •Экзистенционально-гуманистический подход
- •Концептуальные модели аддиктивного поведения
- •Причины аддиктивного поведения
- •Психологические особенности аддиктов
- •Классификация видов аддиктивного поведения
- •Табачная аддикция
- •Алкогольная аддикция
- •Наркотическая аддикция
- •Гемблинг
- •Ургентная аддикция
- •Работоголизм
- •Компьютерные аддикции
- •Спортивная аддикция
- •Пищевые аддикции
- •Аддикции здоровьесберегающих технологий
- •Шопинговые аддикции
- •Аддикции отношений
- •Сексуальная аддикция
- •Понятие со-зависимости
- •Методы диагностики нарушений поведения Наблюдение
- •1. Экстрапунитивный, препятственно–доминантный тип
- •Интропунитивный, препятственно–доминантный тип
- •3. Импунитивный, препятственно–доминантный тип.
- •4. Экстрапунитивный, самозащитный тип
- •5.Интропунитивный, самозащитный тип
- •6. Импунитивный, самозащитный тип
- •Экстрапунитивный, упорствующе–разрешающий тип
- •Интропунитивный, упорствующее-разрешающий тип
- •9. Импунитивный, упорствующее-разрешающий тип
- •Интервью
- •Проективные методики
- •Опросники
- •2. Нарушения саморегуляции личности:
- •4. Дефицит социально-поддерживающих систем:
- •5. Социально-психологические условия, запускающие и поддерживающие отклоняющееся поведение:
- •6. Особенности отклоняющегося поведения (оп):
- •7. Заключение:
- •Профилактика и коррекция нарушений поведения
- •Психотерапия нарушений поведения
- •Психоаналитическая терапия
- •Поведенческая психотерапия
- •Модель тренинга социальных навыков
- •Когнитивно-поведенческая психотерапия
- •Гештальттерапия
- •Коррекционная работа с группой детей, имеющих нарушения поведения
- •Тренинг модификации поведения
- •Модель изменений агрессивного поведения и блок-схема «Тренинга модификации поведения».
- •Вспомогательные коррекционные программы
- •Использование интерактивных технологий в профилактике нарушений поведения
- •Самооценка и профилактика нарушений поведения
- •Новые формы интерактивных технологий
- •Выбор методов взаимодействия с учащимися при организации воспитательных мероприятий
- •2. Погружение в игровую ситуацию.
- •3. Совместное творчество.
- •6. Рефлексия.
- •7. Завершение конференции.
- •8. Обсуждение игры.
- •Формы и методы педагогического наблюдения и фиксирования
- •Глоссарий форм и методов профилактики нарушений поведения
- •Литература
Место аддиктивного поведения в процессе формирования зависимости
Аддиктивное поведение в процессе формирования зависимого поведения занимает промежуточное место. Понятие «злоупотребление ПАВ» является более широким по отношению к понятию «аддиктивное поведение», поскольку может включать кроме аддиктивного поведения этап первых проб, а также зависимое поведение, связанное с употреблением ПАВ. Наглядно место аддиктивного поведения можно представить следующим образом:
Социальные факторы
Социально-психологические факторы
Психологические факторы
Биологические факторы
Злоупотребление ПАВ
Первые пробы
Аддиктивное поведение
Зависимое поведение
Рисунок 1.1 – Место аддиктивного поведения в процессе формирования зависимости
Переход аддиктивного поведения в зависимость происходит под влиянием множества разнообразных факторов, таких как социальные, социально-психологические, психологические и биологические.
К социальным факторам относятся: нестабильность общества, доступность ПАВ, отсутствие позитивных социальных и культуральных традиций, контрастность уровней жизни, интенсивность и плотность миграции, мода, степень грозящей ответственности, влияние группы.
Социально-психологические факторы: высокий уровень коллективной и массовой тревоги, разрыхление поддерживающих связей с семьей и другими позитивно-значимыми группами, романтизация и героизация девиантного поведения в массовом сознании, отсутствие привлекательных для детей и подростков досуговых центров.
Психологические факторы: незрелость личностной идентификации, слабость или недостаточность способности к внутреннему диалогу, низкая переносимость психологических стрессов, высокая потребность в изменении состояния сознания как средстве разрешения внутренних противоречий и конфликтов, привлекательность возникающих ощущений и переживаний, выработка гедонических установок, отсутствие социальных интересов, стремление к самоутверждению.
Биологические факторы: индивидуальная толерантность, нарушение процессов детоксикации в организме, изменяющиеся системы мотиваций и контроля за течением заболевания, отягощение наследственности, органические поражения мозга, хронические болезни, природа употребляемого вещества.
Аддиктивное поведение отличается от обычного увлечения по следующим признакам:
1) наличие жизненной установки с ориентацией на сиюминутное получение удовольствия любыми средствами;
2) наличие иллюзии контроля своей деятельности в рамках формирующейся аддикции («Брошу курить, как только захочу»);
3) возможность легкого перехода к разным формам аддикции (от табакокурения к алкоголизму, от алкоголизма к азартным играм и т.д.). К числу таких признаков можно отнести, на наш взгляд, и возникновение отрицательных эмоциональных переживаний (вплоть до страданий) при ограничении или невозможности удовлетворить потребность в предмете аддикции.
Отличить злоупотребление от употребления можно, опираясь на два критерия: 1) возникновение проблем со здоровьем; 2) возникновение проблем во взаимодействии с окружающими (конфликтов с родителями, коллегами).
