1. Цель и задачи освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Музейная педагогика» является формирование у магистров музейно-педагогических навыков, необходимых для педагогической работы в условиях музейной среды

Задачи освоения дисциплины:

- формирование концептуального взгляда на взаимодействие музея и системы образования;

- формирование знаний по истории и теории образовательной деятельности музея;

- формирование междисциплинарных подходов к образовательной деятельности в музейной среде;

- формирование профессиональных навыков и умений в музейно-педагогической работе;

-формирование навыков проектирования и моделирования музейно-педагогического процесса.

2. Место дисциплины в структуре ооп магистра

Дисциплина входит в Базовую часть общенаучного цикла ООП.

Дисциплина адресована студентам 2 курса направления подготовки 030600 «История», обучающихся по магистерской программе «Историко-культурное наследие и развитие современной музеологии» и читается в 1 семестре.

Изучению курса предшествуют следующие дисциплины: «Музей и технологии образовательного туризма», «Атрибуция музейных предметов», «История музейного дела в России и за рубежом», «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке», «Музей как информационный ресурс для историка» – профессиональный блок вариативной части, дисциплины по выбору.

Для успешного освоения дисциплины должны быть сформированы компетенции:

Общекультурные:

ОК 1 – способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (повышенный уровень);

ОК 2 – способность порождать новые идеи (креативность) (повышенный уровень);

ОК 3 – способность к адаптации к новым ситуациям, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности, переоценке накопленного опыта (повышенный уровень);

ОК 4 – способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками, как средством делового общения (повышенный уровень).

Общепрофессиональные:

ПК1 – способность использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ;

ПК2 способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области основ информатики и элементы естественно-научного и математического знания

ПК3 – способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение;

ПК5 – способность применять современные методы и методики исследования;

ПК7 – способность к инновационной деятельности; умение ставить и решать перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи;

ПК8 –способность к критическому анализу собственной научной и прикладной деятельности;

ПК9 - способность анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов

ПК13 – знание современных методологических принципов и методических приемов исторического исследования

ПК18 – способность к применению современных информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе

ПК22 – способность к использованию баз данных и информационных систем при реализации организационно-управленческих функций

В научно-исследовательской деятельности:

ПК-11 – способность к подготовке и проведению научно-исследовательских работ в соответствии с профилем ООП магистратуры, с использованием знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры (повышенный уровень).

ПК-12 – способность к анализу и обобщению результатов научного исследования на основе современных междисциплинарных подходов (повышенный уровень).

Успешное освоение дисциплины позволяет перейти к изучению дисциплин: «Актуальные проблемы исторических исследований» в базовой части профессионального цикла, а также дисциплин вариативной части профессионального цикла «Виртуальный музей: история и опыт», «Проектная деятельность музея в области историко-культурного наследия», «Проектная деятельность музея в области историко-культурного наследия» в профессиональном цикле вариативной части, дисциплины по выбору ООП.

Программа курса построена на основе блочно-тематического подхода. Выделено два блока: 1) определение понятий, история музейной педагогики 2) практическая и научная деятельность в музейной педагогике:

Блок 1. История музейной педагогики в России и за рубежом.

Блок 2. Практическая и научная деятельность музеев в музейной педагогике

Содержание курса:

1. Введение. Цели, задачи курса
2. Музейная педагогика как научная дисциплина	1.Специфика образовательного пространства музея
3. История становления и развития музейной педагогики в России и за рубежом	2. Музейный предмет как средство образовательного процесса
4. Теоретические аспекты музейной педагогики	3. Практическая культурно-образовательная деятельность музеев и музейная педагогика
5. Музейная коммуникация: теория, структура, процесс	4. Современные формы музейно-педагогической деятельности для детей дошкольного возраста (от 3 до 7 лет )
6. Основные формы и методы культурно-образовательной деятельности музеев	5. Современные формы музейно-педагогической деятельности для детей младшего школьного возраста (от 7 до 11 лет)
7. Музейно-педагогические программы как основа образовательной деятельности музеев	6. Современные формы музейно-педагогической деятельности для детей подросткового возраста (11-15 лет)
8. Методика работы с различными категориями посетителей музеев	7. Современные формы музейно-педагогической деятельности для детей старшего школьного возраста (16-17 лет)
	8. Современные формы музейно-педагогической деятельности для и взрослых

Курс имеет практическую часть. В течение всего курса после изучения теоретических вопросов, характеризующих ту или иную проблему в музейной педагогике, необходимо по каждой теме прочитать, законспектировать статью, или подготовить сообщение, разработать программу, работать с информационными электронными музейными и образовательными порталами. Это позволит осмыслить и понять суть и назначение музейной педагогики.

К целому ряду тем обозначено домашнее задание – эссе, разработка музейных программ. Список необходимой литературы можно найти как в программе, так и в каталоге научной библиотеке УдГУ, в Интернет-пространстве. В конце семестра необходимо представить реферат, подготовленный на основе изучения литературы и методических разработок по музейной педагогике.