40. Государственный Большой концертный зал рт носит имя:

а) Н. Жиганова

б) С. Сайдашева*

в) Г. Тукая

г) М. Джалиля

41. Широко известное музыкальное произведение Л. Хайрутдиновой

а) «Марш Тукая»

б) Опера «Коварная кошка» *

в) Симфоническая сюита «Сказки Тукая»

г) «Марш Советской Армии»

42.Композитор, написавший музыку к песне «Пришла весна» на стихи Ф.Карима

а).М.Музаффаров

б) А.Ключарев

в) Дж.Фаизи*

г) З.Хабибуллин

43. Автор первого татарского детского балета «Заколдованный мальчик»

а) С.Сайдашев

б) З.Хабибуллин*

в) А.Ключарев

44. Форма построения произведения композитора А.Лемана «Татарская рапсодия»?

а) Вариации*?

б) Рондо

в) Форма сонатного аллегро

г) Двухчастная

45. Кто из татарских композиторов обратился к творчеству русского писателя

А.И.Крылова:

а) Ф.Яруллин

б) Р.Еникеев*

в) С.Сайдашев

г) Н.Жиганов

46. Основоположник музыкальной комедии в татарской музыке:

а) А.Ключарев

б) В.Виноградов

в) Дж.Файзи*

г) М.Музафаров

47. Композитор, написавший симфоническую сказку «Петя и волк»

а) Д. Шостакович

б) С. Прокофьев *

в) Ю. Чичков

г) Д. Кабалевский

48. В начале XX века впервые разработал систему музыкально-ритмических движений

а) В.А.Гринер

б) Н.Г.Александрова

в) Э.Жак-Далькроз *

г) Е.А.Румер

49. Программа Борониной Л. «Оберег» для старшей группы называется:

а) «Ладушки»;

б) «Теремок»;

в) «Гуленьки»;

г) «Беседушки».*

50. В программе «Гармония» Тарасовой К.В. развитие музыкальных способностей детей

осуществляется через:

а) восприятие музыки;

б) пение;

в) музыкально-ритмические движения;

г) во всех видах деятельности.*

51. Цель программы «Музыкальные шедевры» О. П. Радыновой

а) Нравственно-патриотическое воспитание детей, основанное на их приобщении к

истокам русской народной культуры

б) Введение ребенка в мир музыки с радостью и улыбкой

в) Формирование основ музыкальной культуры детей дошкольного возраста *

г) Развитие ребенка, формирование средствами музыки и ритмических движений

разнообразных умений, способностей, качеств личности

52. В программе Радыновой О.П. «Музыкальные шедевры» основной вид деятельности:

а) восприятие музыки;*

б) пение;

в) музыкально-ритмические движения:

г) музицирование.

53. Основная направленность программы А.И.Бурениной «Ритмическая мозаика»

а) психологическое раскрепощение ребенка *

б) развитие музыкальности

в) развитие двигательных навыков и умений

г) развитие творческих способностей

54. Современная программа по музыкальному воспитанию дошкольников, включающая

все пять видов музыкальной деятельности детей

а) «Ритмическая мозаика»

б) «Гармония»*

в) «Музыкальные шедевры»

г) «Синтез»

55. В методике Судзуки» ведущая роль отводится:

а) восприятию музыки

б) пению

в) музыкально-ритмические движениям

г) музицированию*

56. В программе Тютюнниковой Т. основным видом музыкальной деятельности является:

а) восприятие музыки

б) пение

в) музыкально-ритмические произведения

г) элементарное музицирование*

57. Музыкально – пластическому развитию детей в программе «Радуга» Дороновой Т.

соответствует цвет:

а) синий;

б) фиолетовый;

в) голубой;*

г) зеленый.

58. Взаимосвязь средств, составляющих главное содержание «элементарного

музицирования» по системе Карла Орфа

а) музыка и движение

б) музыка, движение, творчество

в) музыка, речь, движение *

г) музыка, игра на музыкальных инструментах, импровизация

59. Автор релятивной системы музыкального образования:

а) Б.Тричков

б) К.Орф

в) Дж. Кервен

г) Золтан Кодая*

60. В какой группе в разделе программы «Восприятие музыки» приоритетным является

слуховое восприятие вокальных произведений:

а) младшей*

б) средней

в) старшей

г) подготовительной

61. Выберите прием обучения, соответствующий восприятию музыки в старшей группе:

а) рассказ воспитателя о композиторе;

б) метод активного слушания;

в) использование игрушки;

г) узнать произведение по вступлению*

62. Указать учебную задачу, соответствующую уровню восприятию музыки в младшей

группе:

а) назвать композитора;

б) узнать произведение по сыгранной мелодии;

в) дослушать произведение до конца;*

г) детальное прослушивание частей музыкального произведения.

63. Выберите песню для средней группы детского сада

а) «Дед Мороз» А. Филиппенко;

б) «Серенькая кошечка» В. Витлин;*

в) «Веснянка» А.Филиппенко;

г) «Песенка друзей» В. Герчик.

64. Выберите наиболее эффективный прием обучения пению в младшей группе детского

сада:

а) оценка пения детьми;

б) узнать песню по мелодии;

в) пение с облегченным сопровождением;*

г) чередование пения с игрой на детских музыкальных инструментах,

музицированием.

65. Выберите песню для старшей группы детского сада

а) «На мосточке» А. Филиппенко;

б) «Дед Мороз» В. Витлин;*

в) «Санки» М. Красев;

г) «Весна наступает» Д. Файзи.

66. Доминирующая задача при обучении пению в младшей группе детского сада:

а) петь естественным голосом, без напряжения, протяжно*

б) исправлять свои ошибки в песне

в) «брать дыхание» между музыкальными фразами

г) петь умеренно громко - умеренно тихо

67. Выберите музыкальное произведение, наиболее подходящее для восприятия музыки в

младшей группе детского сада :

а) Л. Хайрутдинова «Родной край»

б) С. Прокофьев «Ходит месяц по лугам»

в) Н. Потоловский «Лошадка»*

г) М. Красев «Барабанщик»

68. Выберите наиболее эффективный прием обучения пению в подготовительной группе

детского сада

а) пение по подгруппам*

б) прохлопывание музыкального рисунка

в) разбор произведения по книжке-ширме

г) логические ударения (сравнить, как лучше звучит)

69. Выберите песню для подготовительной группы детского сада:

а) Е. Тиличеева «Песенка про елочку»

б) Ф. Шаймарданова «Бабочка»

в) Н. Метлов «Зима прошла»

г) С. Тимчеева «Это наша Родина»*