11. Сложный деятельный и противоречивый процесс, к котором в полной мере реализуются всеобщие законы - это ...

I. фактор

П. условие

3. развитие человека

4. наследственность

12. Установите соответствие определения понятию:

Объективно возникающий в педагогической теории и практике вопрос относительно процесса воспитания человека	Педагогическая ситуация
Результат осознания педагогом цели обучения и воспитания, а также условий и способов ее реализации	Педагогическая проблема
Комплекс условий, при которых решается педагогическая задача	Педагогическая задача

13. Противоречие между новыми потребностями и старыми возможностями их

удовлетворения называется...

I. интериоризация

П. кризис

III. деятельность

14. Переход умственных действий из внешнего во внутренний план называется... I. кризис

П. деятельность

III. интериоризация

15. Форма бытия и способ существования человека, его активность называется... I. интериоризация

П. деятельность

III. кризис

2.2. Дидактические основы деятельности учителя

1. Дидактика — это...

I. теория обучения и образования

П. раздел педагогики, рассматривающий закономерности развития личности

3. теория воспитания

4. отрасль педагогики, изучающая методику преподавания учебных предметов

2. Взаимосвязь дидактики с педагогикой и частной методикой

I. педагогика — частная методика — дидактика П. педагогика — дидактика — частная методика

3. дидактика — педагогика — частная методика

4. частная методика — педагогика — дидактика

3. Взаимосвязь правила и принципа обучения

I. дидактический принцип вытекает из правила

П. правило обучения и принцип обучения равнозначны

III. правила, вытекая из принципа обучения, определяют действия педагога

4. Общепризнанные в классической дидактике принципы обучения

I. научности

II. доступности

3. сотрудничества

4. сознательности и активности

5. Общепризнанные в классической дидактике принципы обучения

1. наглядности

2. минимакса

3. систематичности и последовательности

4. прочности

6. Общепризнанные в классической дидактике принципы обучения

I. культуросообразности

П. воспитывающего обучения

3. связи теории с практикой

4. соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям детей

7. Обеспечение правильного восприятия изучаемых объектов на основе выделения их существенных сторон вытекает из принципа

1. воспитывающего обучения

2. наглядности

3. научности

4. связи теории с практикой

8. Использование схем, планов, таблиц, алгоритмов, моделей вытекает из принципа:

I. прочности

П. доступности

3. соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям детей

4. систематичности и последовательности

9. Добиваться, чтобы за понятиями, определениями, правилами, символами учащиеся понимали явления природы и общественного прогресса, реального существования объективного мира вытекает из принципа:

I. воспитывающего обучения

П. сознательности и активности

3. научности

4. доступности

10. Использование проблемно-поисковых и исследовательских заданий вытекает из принципа:

1. воспитывающего обучения

2. связи теории с практикой

3. научности

4. сознательности и активности

11. Содержание образования - это...

1. круг знаний, который отбирает каждый ученик для своего развития, удовлетворения интересов, потребностей, склонностей

2. система научных знаний, практических умений и навыков, а также мировоззренческих и нравственно-этических идей, которыми необходимо овладеть учащимися в процессе обучения

3. количество учебных предметов, изучаемых в школе, порядок их изучения по годам обучения, количество часов в неделю и на год

4. сертификат учебного заведения, определяющий продолжительность учебного года, распределение учебных предметов по годам обучения, структуру и продолжительность практикумов, лагерных сборов и др.

12. Факторы, определяющие формирование содержания начального образования

1. научные и социальные достижения

2. пожелания родителей

3. потребности общества

4. принципы обучения

5. личностные потребности

6. познавательные возможности учащихся

7. цели обучения

8. методы обучения

9. педагогические намерения

10. организация процесса обучения

13. Нормативный документ Образовательного учреждения, определяющий состав учебных предметов, порядок их изучения по годам обучения, недельное и годовое количество учебных часов на изучение каждого предмета, структуру и продолжительность учебного года, называется...

1. базисный учебный план

2. учебный план

3. рабочая учебная программа

4. базисный образовательный план

14. Нормативный документ, очерчивающий круг основных знаний, умений и навыков, которые должны быть усвоены по каждому отдельно взятому учебному предмету, называется...

I. учебный план

П. циклограмма учебного процесса