- •2. Задачи педагогической практики
- •3. Заметки с педагогической конференции
- •4. Расписание уроков
- •5. Размещение учащихся в закреплённом кабинете:
- •5.1. Психолого-педагогический анализ размещения школьников
- •6. Список класса
- •Студент - практикант: / Нестеров. Е.В./
- •7. Знакомство с классом Анализа материалов личных дел и продуктов деятельности 7-а класса сш №8
- •Студент - практикант: / Нестеров. Е.В./
- •8. Общие сведения об учащихся
- •Студент - практикант: / Нестеров. Е.В./ листок здоровья
- •Психолого-педагогическое обоснование организации и подготовки намеченного мероприятия
- •Анализ хода мероприятия
- •Общая оценка учащихся по психологическому просвещению
- •Студент - практикант: / Солдатченкова.С.Н./
- •Психолого-педагогическое обоснование организации и подготовки намеченного мероприятия
- •Анализ хода мероприятия
- •Общая оценка учащихся по психологическому просвещению
- •2. Психологическая характеристика школьника:
- •Психологическая характеристика
- •12.1. Посещение уроков проводимых педагогами школы Первая неделя практики
- •Студент - практикант: / Нестеров. Е.В./
- •Студент - практикант: / Нестеров. Е.В./
- •Студент - практикант: / Нестеров. Е.В./
- •Студент - практикант: / Нестеров. Е.В./ Первая неделя практики
- •Студент - практикант: / Нестеров. Е.В./
- •Студент - практикант: / Нестеров. Е.В./
- •Студент - практикант: / Нестеров. Е.В ./
- •Студент - практикант: / Нестеров. Е.В ./ Первая неделя практики
- •Студент - практикант: / Нестеров. Е.В./
- •Студент - практикант: / Нестеров. Е.В./
- •Студент - практикант: / Нестеров. Е.В./
- •Студент - практикант: / Нестеров. Е.В./
- •Студент - практикант: / Нестеров. Е.В./ Первая неделя практики
- •Студент - практикант: / Нестеров. Е.В./ Урок № 5
- •Студент - практикант: / Нестеров. Е.В./
- •Студент - практикант: / Нестеров. Е.В ./ Первая неделя практики
- •Студент - практикант: / Нестеров. Е.В./
- •13. Заключение
- •Студент - практикант: / Нестеров.Е.В./ Замечания и рекомендации методистов:
Студент - практикант: / Нестеров. Е.В./ Урок № 5
Учитель: Ильюшина О.Л. Класс: 7-а
Предмет: Русский язык
Тема: «Односоставные предложения с главным членом - подлежащим»
Этапы урока: |
Действия учителя |
Действия учеников |
I. Организационный момент |
Были направлены на укрепление дисциплины школьников, активизации внимания и на установление психологического контакта. |
Школьники успокоились не сразу. Затем стали листать учебники, готовясь к ответам. |
II. Повторение пройденного материала |
Педагог вызывал учеников по их желанию, согласно поднятым рукам, иллюстративный материал, для демонстрации знаний использовались не всегда. |
Большинство школьников внимательно слушали отвечавших и старались дополнить их ответы, чтобы получить оценки. |
III. Сообщение нового материала |
Педагог работал у доски, используя аудиовизуальные пособия. Планом конспектом почти не пользовался, так как владел новым материалом свободно. |
Большинство школьников внимательно слушали педагога и старательно записывали материал по просьбе педагога. Шалившие - получали замечания от учителя |
IV. Практическая работа |
Педагог, приводя типовое задание и его способ его решения, просил школьников внимательно следить за его действиями. При самостоятельном выполнении ими заданий, перемещался по классу, наблюдая за их действиями |
Ученики работали заинтересованно, так как задания были интересными. Они с благодарностью принимали помощь педагога и редко отвлекались при выполнении практической работы. |
V. Подведение итогов урока |
Педагог оценил действия класса как подготовленные, объявил оценки и указал на типичные ошибки и недостатки в работе |
Школьники, получившие позитивные оценки были довольны, а негативные – были недовольны. |
VI. Домашнее задание |
Доведено до учеников. |
Записано в дневник всеми. |
Общий вывод: Проведённое занятие позволило преподавателю достичь поставленной цели, в полном объёме реализовать дидактическую, воспитательную и развивающую задачи. Большинство учащихся активно участвовали в учебно-воспитательном процессе и в основном достаточно успешно освоили изучаемый материал.
К недостаткам проведённого урока следует отнести доминирующий репродуктивно-иллюстративный метод усвоения новых знаний. Объём новых знаний редко выходил за пределы учебника, да и задания на дом выдавались в основном по страницам учебника.
Студент - практикант: / Нестеров. Е.В./
Учитель: Привалова. Ю.А. Класс: 7-а Урок № 6
Предмет: Обществознание Тема: «Деньги и их функции»
Этапы урока: |
Действия учителя |
Действия учеников |
I. Организационный момент |
Были направлены на укрепление дисциплины школьников, активизации внимания и на установление психологического контакта. |
Школьники успокоились не сразу. Затем стали листать учебники. |
II. Повторение пройденного материала |
Педагог вызывал учеников по их желанию, иллюстративный материал, классная доска для активизации знаний не использовались. |
Большинство школьников внимательно слушали отвечавших и старались дополнить их ответы, чтобы получить оценки. |
III. Сообщение нового материала |
Педагог работал, используя наглядные пособия. Планом конспектом не пользовался, так как владел новым материалом свободно. |
Большинство школьников внимательно слушали педагога и старательно записывали материал по просьбе педагога. |
IV. Практическая работа |
Педагог, просил школьников приве-сти свои точки зрения на постав-ленные задания и внимательно сле-дить за его действиями. При этом перемещался по классу, вовлекая всех в работу |
Ученики работали заинтересованно, так как задания были интересными. При несоблюдении дисциплины учитель делал замечания и ученики сразу успокаивались. |
V. Подведение итогов урока |
Педагог оценил действия класса как подготовленные, объявил оценки и указал на типичные ошибки и недостатки в работе |
Школьники, получившие позитивные оценки были довольны, а негативные – были недовольны. |
VI. Домашнее задание |
Доведено до учеников. |
Записано в дневник всеми. |
Общий вывод: Проведённое занятие позволило преподавателю достичь поставленной цели, в полном объёме реализовать дидактическую, воспитательную и развивающую задачи. Большинство учащихся активно участвовали в учебно-воспитательном процессе и в основном достаточно успешно освоили изучаемый материал.
Недостатков не замечено.