- •Брянский государственный университет имени академика и.Г. Петровского Социально - экономический институт
- •Брянск – 2014
- •1. Информационная страница
- •2. Задачи педагогической практики
- •3. Заметки с педагогической конференции
- •4. Расписание уроков
- •5. Размещение учащихся в закреплённом кабинете:
- •5.1. Психолого-педагогический анализ размещения школьников
- •6. Список класса
- •Студент - практикант: / Солдатченкова.С.Н./
- •7. Знакомство с классом Анализа материалов личных дел и продуктов деятельности 7-а класса сш №8
- •Студент - практикант: / Солдатченкова.С.Н./
- •8. Общие сведения об учащихся
- •Студент - практикант: / Солдатченкова.С.Н./
- •9.Листок здоровья
- •Анализ хода мероприятия
- •Общая оценка учащихся по психологическому просвещению
- •Студент - практикант: / Солдатченкова.С.Н./ психолого-педагогическое обоснование организации и подготовки намеченного мероприятия
- •Анализ хода мероприятия
- •Общая оценка учащихся по психологическому просвещению
- •2. Психологическая характеристика школьника:
- •Психологическая характеристика
- •12.1. Посещение уроков проводимых педагогами школы Первая неделя практики
- •Студент - практикант: / Солдатченкова.С.Н./
- •Студент - практикант: / Солдатченкова.С.Н./
- •Студент - практикант: / Солдатченкова.С.Н./
- •Студент - практикант: / Солдатченкова.С.Н./ Первая неделя практики
- •Студент - практикант: / Солдатченкова.С.Н./
- •Студент - практикант: / Солдатченкова.С.Н./
- •Студент - практикант: / Солдатченкова.С.Н/
- •Студент - практикант: / Солдатченкова.С.Н/ Первая неделя практики
- •Студент - практикант: / Солдатченкова.С.Н./
- •Студент - практикант: / Солдатченкова.С.Н./
- •Студент - практикант: / Солдатченкова.С.Н./
- •Студент - практикант: / Солдатченкова.С.Н../
- •Студент - практикант: / Солдатченкова.С.Н./ Первая неделя практики
- •Студент - практикант: / Солдатченкова.С.Н./ Урок № 5
- •Студент - практикант: / Солдатченкова.С.Н./
- •Студент - практикант: / Солдатченкова.С.Н/ Первая неделя практики
- •Студент - практикант: / Солдатченкова.С.Н./
- •13. Заключение
- •Студент - практикант: / Солдатченкова.С.Н./ Замечания и рекомендации методистов:
Студент - практикант: / Солдатченкова.С.Н./
Урок № 3
Учитель: Кулешова.О.В. Класс: 7-а
Предмет: Биология
Тема: «Многообразие птиц.»
Этапы урока: |
Действия учителя |
Действия учеников |
I. Организационный момент |
Были направлены на укрепление дисциплины школьников, активизации внимания. |
Школьники успокоились не сразу. Затем стали листать учебники, готовясь к ответам. |
II. Повторение пройденного материала |
Педагог вызывал учеников не по их желанию, требовал подтверждать свои знания примерами из реальной жизни. |
Большинство школьников слушали отвечавших и старались дополнить их ответы, чтобы показать свою компетентность. |
III. Сообщение нового материала |
Педагог великолепно владеет речью: говорит эмоционально и убедительно, часто использовал ТСО. Новый материал излагал без конспекта |
Большинство школьников внимательно слушали педагога и старательно записывали материал по просьбе педагога. Дети вели себя тихо и очень увлеклись материалом. |
IV. Практическая работа |
Педагог, просил школьников привести свои точки зрения на поставленные задания и внимательно следить за его действиями. При этом перемещался по классу, вовлекая всех в работу |
Ученики работали заинтересованно, так как задания были интересными. Они понимали наводящие вопросы педагога и редко отвлекались от работы. |
V. Подведение итогов урока |
Педагог оценил действия класса как подготовленные, объявил и указал на типичные ошибки. |
Школьники, получившие позитивные оценки были довольны, а негативные – были недовольны. |
VI. Домашнее задание |
Доведено до учеников. |
Записано в дневник всеми. |
Общий вывод: Объём новых знаний явно выходил за пределы учебника, да и задания на дом давались не только по страницам учебника, но и с учётом интересов и опыта учеников. Проведённый урок позволил преподавателю достичь поставленной цели, в полном объёме реализовать все задачи. Большинство учащихся активно участвовали в учебно-воспитательном процессе и в основном успешно освоили изучаемый материал.
К недостаткам проведённого урока следует отнести доминирующий репродуктивно-иллюстративный метод усвоения новых знаний.
Студент - практикант: / Солдатченкова.С.Н./
Учитель: Асташина.Т.И. Класс: 7-а Урок № 4
Предмет: География
Тема: «Полезные ископаемые Африки»
Этапы урока: |
Действия учителя |
Действия учеников |
I. Организационный момент |
Были направлены на укрепление дисциплины школьников, активизацию их дисциплинированности и организованности, а также на установление психологического контакта с классом. |
Школьники успокоились не сразу. Затем стали листать учебники, готовясь к ответам. |
II. Повторение пройденного материала |
Педагог вызывал учеников по их желанию, согласно поднятым рукам, иллюстративный материал, классная доска для активизации знаний использовались всегда. |
Большинство школьников внимательно слушали отвечавших и старались дополнить их ответы, чтобы их знания были тоже оценены |
III. Сообщение нового материала |
Педагог работал у доски, использовал карты и мультимидийные средства. Планом конспектом почти не пользовался, так как владел новым материалом свободно. |
Большинство школьников внимательно слушали педагога и задавали вопросы |
IV. Практическая работа |
Педагог, просил школьников приве-сти свои точки зрения на постав-ленные задания и внимательно сле-дить за его действиями |
Ученики редко отвлекались при выполнении практической работы. |
V. Подведение итогов урока |
Педагог оценил действия класса как подготовленные, объявил оценки и указал на типичные ошибки и недостатки в работе |
Школьники получившие позитивные оценки были довольны, а негативные – объясняли свои действия случайной ошибкой. |
VI. Домашнее задание |
Доведено до учеников. |
Записано в дневник всеми. |
Общий вывод: Проведённое занятие позволило преподавателю достичь поставленной цели, в полном объёме реализовать дидактическую, воспитательную и развивающую задачи. Большинство учащихся активно участвовали в учебно-воспитательном процессе и в основном достаточно успешно освоили изучаемый материал.
К недостаткам проведённого урока следует отнести доминирующий репродуктивно-иллюстративный метод усвоения новых знаний.