Студент - практикант: / Солдатченкова.С.Н./ Первая неделя практики
Урок № 1
Учитель: Копылова.М.Л. Класс: 7-а
Предмет: Геометрия
Тема: «Неравенство треугольника»
Этапы урока: |
Действия учителя |
Действия учеников |
I. Организационный момент |
Были направлены на укрепление дисциплины школьников, активизацию их дисциплинированности и организованности, а также на установление психологического контакта с классом. |
Школьники сразу успокоились, начали повторять домашнее задание по учебнику. |
II. Повторение пройденного материала |
Педагог вызывал учеников по их желанию, согласно поднятым рукам, иллюстративный материал, классная доска активно использовалась. |
Большинство школьников внимательно слушали отвечавших и старались дополнить их ответы, чтобы их знания были тоже оценены |
III. Сообщение нового материала |
Педагог работал у доски, нанося на ней основные формулы и схемы. Планом конспектом почти не пользовался, так как владел новым материалом свободно. |
Большинство школьников внимательно слушали педагога и старательно записывали приводимые на доске данные. |
IV. Практическая работа |
Педагог, приводя типовое задание и его решение на доске, просил школьников внимательно следить за его действиями. При самостоятельном выполнении ими заданий, наблюдал за их действиями |
Ученики с благодарностью принимали помощь педагога и редко отвлекались при выполнении практической работы. |
V. Подведение итогов урока |
Педагог оценил действия класса как подготовленные, объявил оценки и указал на типичные ошибки и недостатки в работе |
Школьники получившие позитивные оценки были довольны, а негативные – объясняли свои действия случайной ошибкой. |
VI. Дом.зад. |
Доведено до учеников. |
Записано в дневник всеми. |
Общий вывод: Проведённое занятие позволило преподавателю достичь поставленной цели, в полном объёме реализовать дидактическую, воспитательную и развивающую задачи. Большинство учащихся активно участвовали в учебно-воспитательном процессе и в основном достаточно успешно освоили изучаемый материал.
Студент - практикант: / Солдатченкова.С.Н./
Урок № 2
Учитель: Гаврилова.В.А. Класс: 7-а
Предмет: Физика
Тема: «Механическая работа»
Этапы урока: |
Действия учителя |
Действия учеников |
I. Организационный момент |
Были направлены на укрепление дисциплины школьников, активизации внимания и на установление психологического контакта. |
Школьники успокоились не сразу. Затем стали листать учебники, готовясь к ответам. |
II. Повторение пройденного материала |
Педагог вызывал учеников по их желанию, согласно поднятым рукам, иллюстративный материал, для демонстрации знаний использовались не всегда. |
Большинство школьников внимательно слушали отвечавших и старались дополнить их ответы, чтобы получить оценки. |
III. Сообщение нового материала |
Педагог работал у доски, используя аудиовизуальные пособия. Планом конспектом почти не пользовался, так как владел новым материалом свободно. |
Большинство школьников внимательно слушали педагога и старательно записывали материал по просьбе педагога. Шалившие - получали замечания от учителя |
IV. Практическая работа |
Педагог, приводя типовое задание и его способ его решения, просил школьников внимательно следить за его действиями. При самостоятельном выполнении ими заданий, наблюдал за их действиями |
Ученики работали заинтересованно, так как задания были интересными. Они с благодарностью принимали помощь педагога и редко отвлекались при выполнении практической работы. |
V. Подведение итогов урока |
Педагог оценил действия класса как подготовленные, объявил оценки и указал на типичные ошибки и недостатки в работе |
Школьники, получившие позитивные оценки были довольны, а негативные – были недовольны. |
VI. Домашнее задание |
Доведено до учеников. |
Записано в дневник всеми. |
Общий вывод: Проведённое занятие позволило преподавателю достичь поставленной цели, в полном объёме реализовать дидактическую, воспитательную и развивающую задачи. Большинство учащихся активно участвовали в учебно-воспитательном процессе и в основном достаточно успешно освоили изучаемый материал.
К недостаткам проведённого урока следует отнести доминирующий репродуктивно-иллюстративный метод усвоения новых знаний. Объём новых знаний редко выходил за пределы учебника, да и задания на дом выдавались в основном по страницам учебника.