Тема 3. Методы и средства обучения в образовательной области бжд.

Цель занятия: изучить методы и средства обучения и их классификацию, применяемые при организации педагогического процесса в учреждениях образования.

Вопросы для теоретической подготовки:

Общая характеристика образовательной системы в России.

1. Понятие о методах и методических приемах обучения.

2. Сущность методов обучения.

3. Классификация методов обучения в дидактике.

4. Средства обучения.

5. Методы активного обучения.

6. Выбор методов обучения в образовательной области БЖД.

Материальное оснащения занятия: таблицы, схемы, глоссарий, тексты лекций, учебно-методические пособия.

Ход занятия.

Дайте определение: (стр. 44-46, Н.П.Абаскалова, 2008; стр.79.Л.А.Михайлова, 2009; стр.111,Е.Н.каменская, 2007).

Методы обучения – система

Методы обучения обозначают

Методы обучения неразрывно связаны

Особенность педагогических методов обучения состоит

Методы обыденного эмпирического познания действительности используют

Методические приемы – (стр.111, Е.Н.каменская, 2007)

Специфика методов обучения – (стр.79.Л.А.Михайлов, 2009)

В педагогике методы классифицируются по следующим основаниям:

№	Классификация	Методы обучения

Методы обучения в образовательной области бжд.

Характеристика методов обучения по источнику информации:

Параметры	Словесные	Наглядные	Практические

Методические приемы:

№	Приемы	Характеристика
	Логические
	Организационные
	Технические

Методы активного обучения (МАО).

Дать определение:

Активными методами обучения называются (АМО) называются –

Познавательная (учебная) активность школьника выражается –

На уровень активности учащихся влияют:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

АМО при умелом их применении позволяет оптимально решить одновременно три учебно-организационные задачи:

1.

2.

3.

Охарактеризуйте:

Методы активного обучения (МАО).

Анализ конкретных ситуаций (АКС).

Метод АКС

Самый распространенный метод ситуационного анализа - тра­диционный анализ конкретных, ситуаций, который состоит в глу­боком и детальном исследовании реальной или имитированной ситуации.

Использование метода анализа конкретных ситуаций позволяет решить следующие учебные цели:

-

-

-

-

-

-

-

-

Продолжите…

Метод АКС выполняет множество различных функций, он служит инструментом

Под конкретной ситуацией понимают –

Существует три основных типа ситуаций:

1.

2.

3.

Охарактеризуйте:

Практика применения микроситуаций

Ситуации-иллюстрации к изучаемому материалу

Этапы использования метода АКС:

Кейз-стади

Метод кейз-стади отождествля­ют с методом конкретной ситуации в целом, однако, он один из наиболее популярных вариантов этого метода. Некоторые авторы считают, что кейз-стади представляет собой сжатую во времени деловую игру. Его временная ограниченность обусловлена заданностью ситуации и предполагает анализ конкретной описанной  ситуации в рамках строго установленного учебного сценария. Конкретная ситуация предполагает знание и закрепление на практике ранее пройденного материала.

Кейз - описание

Наиболее распространенная структура кейза включает следующие разделы:

1.

2.

3.

4.

5.

6.