- •Введение.
- •1. Методы изучения индивидуально-типологических особенностей человека Лабораторная работа n 1.1
- •Контрольные вопросы.
- •Лабораторная работа n 1.2
- •Контрольные вопросы.
- •Лабораторная работа n 1.3
- •Контрольные вопросы.
- •Лабораторная работа n 1.4
- •Оценка и интерпретация результатов
- •Контрольные вопросы.
- •Методы изучения личностных особенностей. Лабораторная работа n 2.1
- •Интерпретация результатов
- •Контрольные вопросы.
- •Лабораторная работа n 2.2
- •Лабораторная работа n 2.3
- •Интерпретация результатов
- •Лабораторная работа n 2.4
- •Оценка результатов
- •Контрольные вопросы.
- •Лабораторная работа n 2.5
- •3. Методы изучения человека как субъекта деятельности Лабораторная работа n 3.1
- •Лабораторная работа n 3.2
- •Контрольные вопросы:
- •Лабораторная работа n 3.3
- •Контрольные вопросы.
- •Рекомендуемая литература.
3. Методы изучения человека как субъекта деятельности Лабораторная работа n 3.1
Тема. Интересы и профессиональные склонности человека
Давно известно, что различные виды деятельности требуют от человека различных свойств, качеств, которыми не все обладают в равной мере. С другой стороны, и разные люди, даже при относительно сходных способностях и качествах, имеют разные интересы и отдают предпочтение различным профессиям.
Интерес человека к той или иной профессии складывается в процессе его жизненного пути. Считается, что основным фактором в формировании интересов являются способности, так как человеку интересно делать то, что у него хорошо получается, что приносит ему удовлетворение и похвалу окружающих. Но, кроме способностей, на формирование интересов влияют также традиции, примеры родителей и друзей, советы значимых людей.
Способности человека, его склонности и интересы определяют выбор профессии. Правильно выбранная профессия - залог творческого развития человека и его личного благополучия. Однако правильный выбор бывает сделать очень непросто.
Предлагаемая ниже методика позволяет в какой-то мере определять круг профессий, которые соответствуют интересам и направленности человека.
Цель. Определение степени предпочтения испытуемыми различных групп профессий.
Методика. Дифференциально-диагностический опросник Е. А. Климова (ДДО-М).
Инструкция. Предположим, что после соответствующего обучения Вы сможете выполнить любую работу. Но если бы Вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы Вы предпочли?
Выбранный вариант (букву а или б) Вы должны записать в бланк ответов под соответствующим номером.
Степень предпочтения оценивается по 5-балльной шкале.
Время не ограничивается, но постарайтесь уложиться в 10-15 минут.
1а. Ухаживать за животными |
или |
1б. Обслуживать машины, при боры (следить, регулировать) |
2а. Помогать больным |
или |
2б. Составлять таблицы, схемы, программы для вычислительных машин |
3а. Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток, грампластинок |
или |
3б. Следить за состоянием, развитием растений |
4а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, пластмассу, металл и т.п.) |
или |
4б. Доводить товары до потребителя, рекламировать, продавать |
5а. Обсуждать научно-популярные книги, статьи |
или |
5б. Обсуждать художественные книги (или пьесы) |
6а. Выращивать молодняк (животных, какой-либо породы) |
или |
6б. Тренировать товарищей (или младших) в выполнении каких либо действий (трудовых, учебных, спортивных) |
7а. Копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные инструменты) |
или |
7б. Управлять каким-либо грузовым (транспортным или подъемным) средством - подъемным краном, трактором, тепловозом и др. |
8а. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т.д.) |
или |
8б. Оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов) |
9а. Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику), жилище |
или |
9б. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках |
10а. Лечить животных |
или |
10б. Выполнять вычисления, расчёты |
11а. Выводить новые сорта растений |
или |
11б. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания и т.п.) |
12а. Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять |
или |
12б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок) |
13а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности |
или |
13б. Наблюдать, изучать жизнь микробов |
14а. Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты |
или |
14б. Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т.п. |
15а. Составлять точные описания - отчёты о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах и др. |
или |
15б. Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые и представляемые) |
16а. Делать лабораторные анализы в больнице |
или |
16б. Принимать и осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение |
17а. Красить и расписывать стены помещений, поверхность изделий |
или |
17б. Осуществлять монтаж или сборку машин, приборов |
18а. Организовывать культпоходы сверстников или младших в театры, музеи экскурсии, туристические походы и т.п. |
или |
18б. Играть на сцене, принимать участие в концертах |
19а. Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания |
или |
19б. Заниматься черчением, копировать карты, чертежи |
20а. Вести борьбу с болезнями растений, вредителями леса, сада |
или |
20б. Работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе, наборной машине и др.) |
Обработка результатов. Подсчитывается количество набранных баллов по 5 "ключам", которые соответствуют определенным группам профессий.
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1а |
1б |
2а |
2б |
3а |
3б |
4а |
4б |
5а |
5б |
6а |
7б |
6б |
9б |
7а |
10а |
9а |
8а |
10б |
8б |
11а |
11б |
12а |
12б |
13а |
13б |
14а |
14б |
15а |
15б |
16а |
17б |
16б |
19б |
17а |
20а |
19а |
18а |
20б |
18б |
Интерпретация результатов.
После подсчета баллов анализируется, какой группе профессий испытуемый отдает предпочтение:
1 - профессии, связанные с природой;
2 - профессии, связанные с техникой;
3 - профессии, заключающиеся в работе с людьми;
4 - профессии, связанные со знаковыми системами;
5 - профессии художественного типа.
Чем больше набрано баллов по какому-либо "ключу", тем в большей степени человек отдает предпочтение соответствующему типу профессий. Если все значения приблизительно одинаковы, то можно констатировать, что профессиональная направленность у испытуемого еще не сформировалась.
Контрольные вопросы.
К какому типу профессий можно отнести профессию: а)архитектора; б)строителя мостов и туннелей; в)менеджера в строительстве?
Какие известные Вам профессии можно отнести к группам 1, 2, 3, 4, 5?
Вопросы для самоанализа.
К какой группе профессий относится Ваша будущая специальность и совпадает ли она с той группой, которой Вы отдали предпочтение?
Какие учебные предметы Вам нравятся больше всего?
Является ли выбор факультета специальности случайным, или Вы сознательно и задолго к нему готовились?