
- •Введение.
- •1. Методы изучения индивидуально-типологических особенностей человека Лабораторная работа n 1.1
- •Контрольные вопросы.
- •Лабораторная работа n 1.2
- •Контрольные вопросы.
- •Лабораторная работа n 1.3
- •Контрольные вопросы.
- •Лабораторная работа n 1.4
- •Оценка и интерпретация результатов
- •Контрольные вопросы.
- •Методы изучения личностных особенностей. Лабораторная работа n 2.1
- •Интерпретация результатов
- •Контрольные вопросы.
- •Лабораторная работа n 2.2
- •Лабораторная работа n 2.3
- •Интерпретация результатов
- •Лабораторная работа n 2.4
- •Оценка результатов
- •Контрольные вопросы.
- •Лабораторная работа n 2.5
- •3. Методы изучения человека как субъекта деятельности Лабораторная работа n 3.1
- •Лабораторная работа n 3.2
- •Контрольные вопросы:
- •Лабораторная работа n 3.3
- •Контрольные вопросы.
- •Рекомендуемая литература.
Оценка результатов
Менее 9 баллов - низкая потребность в достижениях.
10 - 13 баллов - средний уровень потребности в достижениях.
Более 14 баллов - высокий уровень потребности в достижениях.
Контрольные вопросы.
1. Какой уровень потребности в достижениях должен быть, на Ваш взгляд, у: а)чемпиона мира по боксу; б)солиста Большого театра?
2. Означает ли высокая потребность в достижениях у студента то, что он стремится: а)сдать все предметы в числе первых; б)получить только пятерки; в)досконально разобраться в предмете?
Лабораторная работа n 2.5
Тема. Потребность в общении
Потребность в общении, в эмоциональных контактах, проявляется в стремлении быть членом группы, взаимодействовать с окружающими, вступать в контакты, оказывать помощь членам сообщества и принимать помощь других. Данная потребность проявляется в стремлении участвовать в совместных действиях, целью которых является само общение. На начальной стадии потребность в общении формируется в отношениях с родителями и сверстниками. Неудовлетворенность потребности в общении путем лишения социальных контактов сопровождается возникновением чувства одиночества и бессилия.
Однако чрезмерная потребность в общении также не является положительным качеством, так как она приводит к тому, что человек не чувствует обратной связи, не принимает во внимание интересы и чувства партнера по общению.
Цель работы. Определение уровня потребности в общении.
Методика. Опросник Ю. М. Орлова.
Инструкция. Прочитайте перечисленные ниже утверждения. В зависимости от того, согласны Вы или нет, напротив номера утверждения поставьте знак "+" или "-". Ничего не пишите в тексте методички!
Мне доставляет удовольствие участвовать в различного вида торжествах.
Я могу подавить свои желания, если они противоречат желаниям моих товарищей.
Мне нравится высказывать кому-либо свое расположение.
Я больше сосредоточен на приобретении влияния, чем дружбы.
Я чувствую, что в отношении к моим друзьям у меня больше прав, чем обязанностей.
Когда я узнаю об успехах моего товарища, у меня почему-то ухудшается настроение.
Чтобы быть удовлетворенным собой, я должен кому-то в чем-то помочь.
Мои заботы исчезают, когда я оказываюсь среди товарищей по работе.
Мои друзья мне основательно надоели.
Когда я делаю плохую работу, присутствие людей меня раздражает.
Прижатый к стене, я говорю лишь ту долю правды, которая, по моему мнению, не повредит моим друзьям или знакомым.
В трудной ситуации я думаю не столько о себе, сколько о близком человеке.
Неприятности у друзей вызывают у меня такое состояние, что я могу заболеть.
Мне приятно помогать другим, даже если это доставляет мне значительные трудности.
Из уважения к другу я могу согласиться с его мнением, даже если он не прав.
Мне больше нравятся приключенческие рассказы, чем рассказы о любви.
Сцены насилия в кино внушают мне отвращение.
В одиночестве я испытываю тревогу и напряженность больше, чем когда я нахожусь среди людей.
Я считаю, что основной радостью в жизни является общение.
Мне жалко брошенных собак и кошек.
Я предпочитаю иметь поменьше друзей, но более мне близких.
Я люблю бывать среди людей.
Я долго переживаю ссоры с близкими.
У меня определенно больше близких друзей, чем у большинства других.
Во мне больше стремления к достижениям, чем к дружбе.
Я больше доверяю собственной интуиции и воображению во мнении о людях, чем суждениям о них со стороны других людей.
Я придаю большое значение материальному благополучию и престижу, чем радости общения с приятными мне людьми.
Я сочувствую людям, у которых нет близких друзей.
По отношению ко мне люди часто неблагодарны.
Я люблю рассказы о бескорыстной любви и дружбе.
Ради друга я могу пожертвовать всем.
В детстве я входил в компанию, которая держалась вместе.
Если бы я был журналистом, мне нравилось бы писать о силе дружбы.
Обработка результатов.
Подсчитывается количество баллов, полученных за совпадения ответов с "ключами":
"да" - 1,2,7,8,11,12,13,14,17,18,19,20,21,22,23,24,26,28,30,31,32,33;
"нет" - 3,4,5,6,9,10,15,16,25,27,29.
Оценка результатов.
Менее 13 баллов - низкая потребность в общении.
14 - 19 баллов - средний уровень потребности в общении.
20 баллов и выше - высокая потребность в общении.
Контрольные вопросы.
1. Означает ли низкая потребность в общении человека то, что он: а)имеет много близких друзей и просто хороших знакомых; б)имеет мало друзей?
2. Какой уровень потребности в общении требуется, на Ваш взгляд, в профессиях: а)строителя; б)реставратора лепных деталей; в)шофера?