45. Психолого-педагогическое обследование ребенка дошкольного возраста

В этом возрасте происходят большие изменения в психическом развитии ребенка: возрастает познавательная актив­ность: развиваются восприятие, наглядное мышление, появляют­ся зачатки логического мышления. Росту познавательных возмож­ностей способствует становление смысловой памяти, произволь­ного внимания. Возрастает роль речи как в познании ребенком окружающего мира, так и в развитии общения и разных видов детской деятельности,появляется возможность выполнения действий по словесной инструкции, усвоения зна­ний на основе объяснений, но только при опоре на четкие на­глядные представления.

Важное качественное приобретение — появление игры как первого и основного вида совместной дея­тельности детей, развива­ются так называемые продуктивные виды деятельности.

Дошк возраст характ-ся и интенсивным разв личности ребенка. Начинается развитие воли, формир внутр оценка ситуации, поступка, действий, соверш-ся внимание, закладываются основы нравств развития личности.К концу дошк возраста форм-ся готовность к школьн обучению.

Рекомендации к псих-педагогическому изучению детей дошк возраста

При проведении обследования дошкольников следует соблю­дать ряд условий:

создание в ходе обследования комфортности, установление эмоционального контакта;предъявление заданий с наиболее легкого варианта для со­здания ситуации успеха, вызывающей желание дальнейшей рабо­ты с экспериментатором;чередование словесных и наглядных методик для преду­преждения утомления;игровой характер заданий;учет уровня развития познавательной деятельности.

Психол обследование начинается с беседы с ребен­ком, которая направлена на установление эмоц кон­такта. Во время беседы выявл общий запас знаний и пред­ставлений ребенка об окружающ, ориентировка во времени, пространстве, эмоц особенности: контактность, инте­ресы, любимые игры и занятия.

Важной задачей обследования детей 4 —5-го года жизни явля­ется изучение уровня развития их ориентир-познават деят-ти.

В дошк возрасте выделяют следующие уровни ориенти­р-познават действий:

хаотические действия;перебор вариантов;целенаправленные пробы;практическое примеривание;зрительная ориентировка.

Дети с норм интеллект разв в возрасте 4 — 5 лет решают практич и проблемно-практич задачи методом целенаправленных проб.

При обследовании детей 6-го года жизни необходимо учиты­вать следующие психол новообразования: сюжетно-ро­левая игра; отражение сюжета в продуктивных видах деятельности.

Главная цель обследования детей 7-го года жизни — целена­правленное изучение их психологической готовности к школьному обучению, кот включает в себя умственную, мотивационную, эмоционально-волевую и коммуникативную готовность.

Основн показателями состояния эмоц-волевой сферы дошк служат: владение правилами поведения, умение адекватно реагир на оценку выпол-го задания, умение оценивать свою работу, умение преодол трудности.

Важн условием псих готовности к школе явл также владение некоторыми элемент учебн на­выками — звук анализом слова, чтением, вычислит навыками. Важна также готовность руки к письму, определен объем знаний и представлений об окруж мире.

У детей характер игры может быть представлен манипуляцией, процессуальной игрой, игрой с элементами сюжета.

Псих-педагог изуч реб дошк воз­раста завершается составл характ-ки, отражающ разв изученных сфер деят-ти, а также характерологиче­ские особенности.