Практичне заняття № 5 Специфіка вивчення теорії літератури у вищій школі План

1. Специфіка теорії літератури як складової літературознавства.

2. Значення теоретико-літературної підготовки студента-філолога в його професійної діяльності.

3. Складові теоретико-літературної підготовки студента-філолога:

а) курс «Вступ до літературознавства»;

б) курс «Теорія літератури».

4. Специфіка вивчення курсу «Вступ до літературознавства»:

а) особливості побудови лекційного курсу;

б) особливості підготовки студентів до практичних і семінарських занять, проведення цих занять.

5. Специфіка вивчення курсу «Теорія літератури»:

а) специфіка лекційного курсу, його узагальнювальний характер;

б) підготовка викладача й студентів до практичних і семінарських занять, їх проведення.

6. Проблема застосування «ілюстративного матеріалу» під час вивчення теорії літератури у вищій школі.

Завдання

І. Опрацювавши рекомендовану літературу, підготуватись до обговорення теоретичних запитань практичного заняття.

ІІ. Робота в групах:

1. Розробити проблемну лекцію на тему: «Художньо-мовленнєва організація художнього твору».

2. Спроектувати модель практичного заняття на тему: «Генезис і жанрова специфіка лірики».

Література:

1. Активные формы преподавания литературы : лекции и семинары на уроках в старшых классах / Р. И. Альбеткова, С. Г. Герке, Л. П. Гладкая. – М. : Просвещение, 1991. – 175 с.

2. Беспалько В. П. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов / В. П. Беспалько, Ю. Г. Татур. – М.: Высш. шк., 1989. – 141 с.

3. Болюбаш Я. Я. Організація навчального процесу у вищих закладах освіти : навч. посіб. для слухачів закладів підвищення кваліфікації вищої освіти / Я. Я. Болюбаш. – Київ : Компас, 1997. –  64 с.

4. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе : контекстный подход: метод. пособ. / А. А. Вербицкий. – М. : Высшая школа, 1991. – 208 с.

5. Галич О. Теорія літератури : підручник / О. Галич, В. Назарець, Є. Васильєв ; за наук. ред. Олександра Галича. – К. : Либідь, 2001. – 488 с.

6. Гершунский Б. С. Философия образования для ХХІ века : учеб. пос. для самообразования / Б. С. Гершунский. – М. : Педагогическое общество России, 2002. – 512 с.

7. Згуровський М. З. Болонський процес : головні принципи та шляхи структурного реформування вищої освіти України / М. З. Згуровський. – К. : НТУУ «КПІ», 2006. – 544 с.

8. Наєнко М. Українське літературознавство : школи, напрями, тенденції / М. Наєнко. – К. : Академія, 1997. – 320 с.

9. Ортинський В. Л. Педагогіка вищої школи : навч. посіб. для студ. вищих навч. закл. / В. Л. Ортинський. – К. : Центр учбової літератури, 2009. – 472 с.

10. Подоляк О. Г. Психологія вищої школи : навч. посіб. / О. Г. Подоляк.– К. : Філ-студія, 2006. – 320 с.

11. Семеног О. М. Професійна підготовка майбутніх учителів української мови і літератури : монографія / О. М. Семеног. – Суми : Мрія-1 ТОВ, 2005. –  404 с.

12. Туркот Т. І. Педагогіка вищої школи : навч. посіб. для студ. вищих навч. закл. / Т. І. Туркот. – К. : Кондор, 2011. – 628 с.

13. Фіцула М. М. Педагогіка вищої школи : навч. посіб. для студ. вищих навч. закл. / М. М. Фіцула. – К. : Академвидав, 2016. – 352 с.